Nationalité : France
Biographie :
Jean-Charles Terrassier est un psychologue de l'enfance, spécialiste des surdoués.
Il est le créateur du concept de dyssynchronie, de l'« effet Pygmalion négatif », du « QI compensé ».
Il a fondé la première association française pour les enfants intellectuellement précoces ou surdoués en 1971 : l'Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces (ANPEIP) maintenant devenue Fédération regroupant plus de 25 associations régionales en métropole et outremer. L'actuelle présidente de la fédération des ANPEIP, Monique Binda, travaille à la reconnaissance des enfants surdoués au sein du système éducatif français et contribue notamment à la formation des enseignants des premier et second degrés tant dans l'enseignement public que dans le privé.
Jean-Charles Terrassier est un psychologue de l'enfance, spécialiste des surdoués.
Il est le créateur du concept de dyssynchronie, de l'« effet Pygmalion négatif », du « QI compensé ».
Il a fondé la première association française pour les enfants intellectuellement précoces ou surdoués en 1971 : l'Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces (ANPEIP) maintenant devenue Fédération regroupant plus de 25 associations régionales en métropole et outremer. L'actuelle présidente de la fédération des ANPEIP, Monique Binda, travaille à la reconnaissance des enfants surdoués au sein du système éducatif français et contribue notamment à la formation des enseignants des premier et second degrés tant dans l'enseignement public que dans le privé.
Source : Wikipédia
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Citations et extraits (7)
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Plusieurs facteurs concourent à faire que l'enfant surdoué issu de milieu défavorisé a beaucoup moins de chances de pouvoir exprimer totalement ses possibilités: d'une part, les facteurs liés à la famille, au fait qu'elle ne proposera pas à l'enfant un langage et une pensée organisés de façons satisfaisante, ni des modèles pur une identification réussie; d'autre part, le facteur scolaire, car le système actuel refuse de prendre des mesures de sauvegarde pour cet enfant qui aurait besoin de compenser l'apport familial insuffisant.
Je ne cacherai cependant pas que j'espère vivement que ce document contribuera à faire disparaître la conception simpliste selon laquelle l'enfant surdoué serait un petit surhomme pour lequel tout serait facile et qui, en conséquence, ne mériterait pas notre attention.
L'une des premières particularités qui m'ait frappé fut le constat d'un important décalage entre le niveau intellectuel et la capacité de lecture précoce, d'une part, et, d'autre part les difficultés fréquentes en écriture. Plus globalement, Il s'agit du décalage entre le développement intellectuel et le développement psychomoteur, ce dernier n'étant pas synchrone avec le premier. Progressivement, toute une série d'autres décalages, source de difficultés, m'a paru suffisamment habituelle pour qu'un tableau spécifique puisse être dégagé de ces constatations.
C'est ce que je nomme le syndrome de dyssynchronie.
C'est ce que je nomme le syndrome de dyssynchronie.
Leur intelligence alliée à leur hypersensibilité a un "effet loupe" sur leur perception, Leur compréhension et leur interprétation de l'environnement, et leur dyssynchronie intelligence-affectivité contribue à les fragiliser.
Encouragez le à essayer des solutions sans avoir peur de faire des erreurs. Aidez-le à évaluer ses propres idées, à tirer leçon de ses erreurs et à chercher encore.
Un enfant, sauf peut-être pour les technocrates, ne peut être résumé par sa seule date de naissance.
[...]
Ce que nous pouvons dire, c'est que la politique actuelle de l'éducation, en France et dans de nombreux pays, essaye de faire comme si chaque enfant était identique à tous les autres et, en conséquence, échoue dans l'éducation d'un plus grand nombre.
[...]
Ce que nous pouvons dire, c'est que la politique actuelle de l'éducation, en France et dans de nombreux pays, essaye de faire comme si chaque enfant était identique à tous les autres et, en conséquence, échoue dans l'éducation d'un plus grand nombre.
Avec cette approche, nous avons voulu mettre l'accent sur le fait qu'il y a mille façons d'être "normal" et s'inscrire dans la défense du "droit à la diversité" pour lequel nous luttons depuis des années.
La liberté d'exprimer tout leur potentiel est un droit que nous devons garantir aux enfants.
Simplement, comme tous les autres enfants, les enfants surdoués sont à la merci d'un tempérament avec lequel leur intelligence devra s'accorder pour permettre leur épanouissement. À nous de le comprendre pour mieux les aider.
La liberté d'exprimer tout leur potentiel est un droit que nous devons garantir aux enfants.
Simplement, comme tous les autres enfants, les enfants surdoués sont à la merci d'un tempérament avec lequel leur intelligence devra s'accorder pour permettre leur épanouissement. À nous de le comprendre pour mieux les aider.
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