Antoine de La Garanderie

C'est un ouvrage qui a constitué le démarrage des apprentissages différenciés dans mes classes.

A partir de cette lecture, je suis toujours partie à la rencontre des démarches mentales d'apprentissage des enfants et tout est devenu plus facile pour eux comme pour moi.

D'accord, cela demande du travail mais que de récompenses de voir les enfants qui ne sont plus en échec malgré toutes leurs différences culturelles et autres.

Dans cet ouvrage Antoine de La Garanderie conseille d'opter pour une pédagogie de projet :

- une pédagogie où les apprentissages sont centrés autour des intérêts et projets de l'enfant. L'enfant s'intéresse à la mer ? Et bien voyons comment l'accompagner autour de ce thème, comment l'aider à aller plus loin, à créer des projets.

- une pédagogie centrée autour du profil de l'enfant. Ainsi il identifie 3 profils : visuel, auditif et kinésique. On ne s'adressera ainsi pas de la même façon à un enfant visuel qu'à un enfant auditif et kinésique. Méconnaître leur mode de fonctionnement, c'est risquer de conclure qu'il "n'écoute pas", risquer également que des troubles d'apprentissage apparaissent. Ainsi un enfant auditif aura besoin qu'on lui dise les choses, qu'on détaille étape après étape (c'est le profil essentiellement pris en compte dans une école classique) tandis qu'un enfant visuel aura besoin qu'on l'aide à reformuler sa pensée en détaillant ce qu'il voit et qu'un enfant kinésique aura besoin de ressentir les choses dans son corps et ses sensations.

Année après année jusqu'à 6 ans, Antoine de La Garanderie donne ainsi quelques conseils pour tenir compte de ces différents profils et favoriser les évocations nécessaires aux divers apprentissages.



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Les notions de gestion mentale abordées par Antoine de La Garanderie sont très intéressantes tant pour comprendre son propre fonctionnement que pour appréhender celui d'autrui.