Nationalité : France
Né(e) à : Gars, Alpes-Maritimes , le 16/10/1896
Mort(e) à : Vence, Alpes-Maritimes , le 08/10/1966
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Né(e) à : Gars, Alpes-Maritimes , le 16/10/1896
Mort(e) à : Vence, Alpes-Maritimes , le 08/10/1966
Biographie :
Célestin Baptistin Freinet est un pédagogue français.
Il obtient son brevet et entre à l'école normale d'instituteurs de Nice qu'il fréquente de 1912 à 1914. Le 26 octobre 1914 il obtient un poste d'instituteur intérimaire à Saint-Cézaire.
Mobilisé en 1915 et versé dans l'infanterie, il est grièvement blessé par balle au poumon et passe sept mois à l'hôpital militaire de Soissons.
En 1920, il est nommé instituteur adjoint à l’école du Bar-sur-Loup. Il passe et réussit le concours de professeur d’École primaire supérieure en 1922.
À la rentrée scolaire d'octobre 1924, ayant fait l'acquisition d'une presse CINUP, il modifie sa pédagogie en la centrant autour de l'écriture et la lecture de textes imprimés. C'est aussi en 1924 qu'il introduit la pratique de la correspondance scolaire.
Il se marie avec Élise Lagier-Bruno (1898-1983), institutrice et artiste, en mars 1926 à Saint-Martin-de-Queyrières. De leur union naîtra, en 1929, une fille, Madeleine Freinet qui épousera l'écrivain Jacques Bens.
Quand, en 1928, Freinet quitte Le Bar-sur-Loup pour s'installer à Saint-Paul-de-Vence, où il a été muté, il a déjà mis en œuvre l'essentiel de ses méthodes : l'imprimerie, la correspondance interscolaire, la coopérative scolaire, et il a même mis sur pied, au niveau national, la Coopérative de l'enseignement laïc (CEL). Grâce à sa participation à des congrès nationaux et internationaux, il s'est déjà fait un nom dans le monde pédagogique.
Le mouvement « Freinet » est une véritable refondation de l’école, une remise en contact avec la vie et la réalité. Le savoir n’est pas né à l’école. Il vient de la vie quotidienne et de l’intelligence sociale.
Célestin Freinet est l'inventeur d'une pédagogie rigoureuse fondée sur des techniques novatrices. Il expérimente sa conception de l'enseignement en fondant une école à Vence, devenue publique en 1991 et classée au patrimoine de l'UNESCO.
Son nom reste attaché à la pédagogie Freinet qui se perpétue de nos jours, notamment via le Mouvement de l'École moderne.
+ Voir plusCélestin Baptistin Freinet est un pédagogue français.
Il obtient son brevet et entre à l'école normale d'instituteurs de Nice qu'il fréquente de 1912 à 1914. Le 26 octobre 1914 il obtient un poste d'instituteur intérimaire à Saint-Cézaire.
Mobilisé en 1915 et versé dans l'infanterie, il est grièvement blessé par balle au poumon et passe sept mois à l'hôpital militaire de Soissons.
En 1920, il est nommé instituteur adjoint à l’école du Bar-sur-Loup. Il passe et réussit le concours de professeur d’École primaire supérieure en 1922.
À la rentrée scolaire d'octobre 1924, ayant fait l'acquisition d'une presse CINUP, il modifie sa pédagogie en la centrant autour de l'écriture et la lecture de textes imprimés. C'est aussi en 1924 qu'il introduit la pratique de la correspondance scolaire.
Il se marie avec Élise Lagier-Bruno (1898-1983), institutrice et artiste, en mars 1926 à Saint-Martin-de-Queyrières. De leur union naîtra, en 1929, une fille, Madeleine Freinet qui épousera l'écrivain Jacques Bens.
Quand, en 1928, Freinet quitte Le Bar-sur-Loup pour s'installer à Saint-Paul-de-Vence, où il a été muté, il a déjà mis en œuvre l'essentiel de ses méthodes : l'imprimerie, la correspondance interscolaire, la coopérative scolaire, et il a même mis sur pied, au niveau national, la Coopérative de l'enseignement laïc (CEL). Grâce à sa participation à des congrès nationaux et internationaux, il s'est déjà fait un nom dans le monde pédagogique.
Le mouvement « Freinet » est une véritable refondation de l’école, une remise en contact avec la vie et la réalité. Le savoir n’est pas né à l’école. Il vient de la vie quotidienne et de l’intelligence sociale.
Célestin Freinet est l'inventeur d'une pédagogie rigoureuse fondée sur des techniques novatrices. Il expérimente sa conception de l'enseignement en fondant une école à Vence, devenue publique en 1991 et classée au patrimoine de l'UNESCO.
Son nom reste attaché à la pédagogie Freinet qui se perpétue de nos jours, notamment via le Mouvement de l'École moderne.
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La crise que nous vivons pourrait-elle nous permettre de réinventer l'école ? C'est ce qu'a fait l'instituteur Célestin Freinet, en instaurant des méthodes éducatives novatrices, après la Grande Guerre. Culture Prime, l'offre culturelle 100% vidéo, 100% sociale de l'audiovisuel public, à retrouver sur : Facebook : https://facebook.com/cultureprime Twitter : https://twitter.com/culture_prime Abonnez-vous pour retrouver toutes nos vidéos : https://www.youtube.com/channel/UCd5DKToXYTKAQ6khzewww2g/?sub_confirmation=1 Et retrouvez-nous sur... Facebook : https://fr-fr.facebook.com/franceculture Twitter : https://twitter.com/franceculture Instagram : https://www.instagram.com/franceculture
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Citations et extraits (4)
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Au lieu de chercher franchement une morale laïque, on s'en tint encore aux dogmes. Ceux mêmes qui avaient voulu se libérer de la domination cléricale, trouvant désuète pour eux une morale parfois gênante, hésitèrent devant la perspective de l'affranchissement véritable des peuples.
S'organiser librement ! On ne peut s'organiser librement que lorsqu'on en éprouve un impérieux besoin né de conditions scolaires ou sociales favorables. Ces conditions, c'est à la technique nouvelle de les réaliser pour que puisse s'épanouir l'élan vital de nos élèves.
L'imprimerie à l'école, les échanges interscolaires, nos publications d'enfants, sont les premiers échelons de notre technique.
Nous préparons, matériellement, le travail libre par la conception et la réalisation d'outils nouveaux qui le permettront et le motiveront : fichiers, bibliothèque de travail, dictionnaires. Nous lions au maximum à la vie ambiante l'activité scolaire qui ne devrait être qu'une des formes de l'activité sociale s'exerçant dans l'intérêt de tous.
L'imprimerie à l'école, les échanges interscolaires, nos publications d'enfants, sont les premiers échelons de notre technique.
Nous préparons, matériellement, le travail libre par la conception et la réalisation d'outils nouveaux qui le permettront et le motiveront : fichiers, bibliothèque de travail, dictionnaires. Nous lions au maximum à la vie ambiante l'activité scolaire qui ne devrait être qu'une des formes de l'activité sociale s'exerçant dans l'intérêt de tous.
Malhereux compagnons, vous voyiez encore ce matin une auréole de gloire. Non, nous en sommes pas “glorieux”, nous sommes “pitoyables”. Elle en reviendra plus mas jeunesse perdue. Les feuilles ont poussé trop tôt cette année
Nous nous sommes posés en syndicalistes révolutionnaires, mais jamais en instituteurs révolutionnaires. Et là est pourtant la voie infaillible ; car, sans la révolution de l'école, la révolution politique et économique ne sera qu'éphémère.
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