Divina Frau-Meigs

Présentation de l'éditeur : "Consommés à environ 3h30 par jour, les médias représentent la deuxième activité des jeunes après le sommeil. Essentiel, quoique souvent sous-estimé, cet environnement médiatique procède à leur socialisation, en concurrence frontale avec la famille et l'école. Clé de voûte de leur compréhension du monde, il est devenu un véritable enjeu de société. Quels sont les mécanismes et l'impact des médias sur les jeunes ? Doit-on s'inquiéter des contenus et comportements à risque (violence, pornographie, conduites extrêmes...) véhiculés par les médias ? Comment en parler ouvertement avec les jeunes dans les contextes d'apprentissage formel et informel, à la maison, en classe et hors les murs ?"



La réponse à ces questions est structurée en 5 chapitres :

1) Le processus de socialisation par les médias



Elle explique quelques notions clés pour aborder son argumentation : les concepts des représentations mentales, médiatiques (l'impact du récit sur les émotions, sur la culture) et la socialisation qui y est liée (la construction de soi, le risque des médias).

2) Violence et sens des valeurs : la "panique-polémique"



En partant de la ou plutôt des définitions de la violence sont souvent arbitraires, elle étudie la question des comportements d'imitation, qui ne sont finalement que minoritaires et ne doivent pas susciter la panique.



Elle évoque également le phénomène de catharsis vis-à-vis de la violence à la télévision.



Enfin, elle insiste sur l'idée que bien faire la distinction entre réalité et fiction; entre le bien et le mal, est le meilleur moyen pour limiter les effets de la violence dans les médias.

3) Pornographie et désarroi des corps et des sentiments :



On y trouve la définition de la pornographie, son utilité sociale, sa nocivité : pour aller au-delà des idées reçues (ex : "la pornographie n'est ni dangereuse, ni nocive")

4) Publicité et mise en conformité :



Ce chapitre vise à dépasser les idées reçues sur la publicité (exemple : "la publicité serait sans danger et en voie de disparition")

5) La maîtrise des médias, dans les secteurs privé / public; la question de la régulation des contenus.



Conclusion : la solution à long terme serait l'éducation aux médias



Elle com­mence par rap­pe­ler quelques mesures prises en Europe, ainsi que l’inscription de l’éducation aux médias dans le socle com­mun de connais­sances et de com­pé­tences. Elle dis­tingue ensuite deux approches : une pro­tec­ti­viste et une par­ti­ci­pa­tive « qui pro­meut l’autonomisation des jeunes par la créa­ti­vité et la pro­duc­tion médiatiques. » Divina Frau-Meigs insiste ensuite sur l’importance de l’éducation aux médias pour la jeu­nesse comme outil d’acquisition de com­pé­tences indis­pen­sable à l’adulte. Ces com­pé­tences se regroupent autour de dif­fé­rentes notions, les 7 C : Com­pré­hen­sion, Cri­tique, Créa­ti­vité, Consom­ma­tion, Com­mu­ni­ca­tion inter­cul­tu­relle, Citoyen­neté et Conflit (capa­cité à résoudre).



Une éduca­tion aux médias doit prendre appui sur les droits de l’Homme.



Pour poursuivre ces réflexions : Actualité et crise de l’identité adolescente



En complément : l’interview de Divina Frau-Meigs



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C'était donc un essai très intéressant, mais malheureusement je me suis trouvée un peu bloquée face à l'utilisation d'un certain nombre de concepts, blocage sûrement lié au contexte universitaire dans lequel il a été écrit. En effet, c'est davantage un essai de recherche (elle propose des hypothèses, partant de faits concrets), extrêmement rigoureux, qu'un ouvrage de vulgarisation à la portée de tous. L'idée de vouloir détruire les préjugés de la société sur les médias et les comportements dangereux que l'abus de consommation peut impliquer est bonne; malheureusement ses exemples et réflexions sont peu accessibles à la personne qui n'y connait absolument rien.



A réserver pour des initiés à ces questions.
Lien : http://wp.me/p1Gkvs-D4

Les jeunes consomment en moyenne 3h30 de média par jour.

Cela représente la deuxième activité des ados après le sommeil.

un grand nombre de valeurs des ados dépendent donc de l'image de la société transmise par les médias.

Depuis l'apparition d'internet les jeunes ne sont plus seulement consommateur de médias, ils sont producteurs (auteurs de blogs). Avec internet les jeunes deviennent plus rapidement autonome.



La socialisation des jeunes et éducation aux médias analyse parfaitement les médias présents dans notre quotidien. étant une ados moi-même, je me suis remise en question et moi aussi je consomme énormément de médias 5h00 par jour. Ce livre très interressant présente et étudie tous les médias sans les accuser de nuire à la société!

Tous les grands consommateurs de médias devrait lire se livre!

j'ai trouvé ce livre très intéressant bien qu'il ne soit un peu compliqué à suivre: je relisais plusieurs fois le même paragraphe pour bien le comprendre. De plus, l’intérêt de ce livre est qu'il parle de tous les médias confondus; et aborde les grands thèmes qui tourne autour de cela: la violence, la pornographie...

Mais surtout, l’intérêt de ce livre est qu'il ne diabolise pas les médias en disant qu'il faut le bannir de la vie des jeunes, car il fait partie intégrante de leur vie. Au contraire, il propose des clés pour mieux vivre avec...

Je le conseil aux parents de jeunes qui passent leur temps sur les ordinateurs, aux éducateurs, animateurs, toute personne ayant un rôle éducatif...