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Note moyenne 3.79 /5 (sur 12 notes)

Nationalité : Belgique
Biographie :

Chercheur belge travaillant désormais à Genève, à la faculté de psychologie et de sciences de l’éducation de l’université de Genève. Ses travaux portent sur l’échec scolaire, les difficultés d’apprentissage en situation scolaire ainsi que sur les croyances des enseignants eu égard au développement, à l’intelligence, à l’apprentissage, au redoublement et aux pratiques d’enseignement.

Source : http://eda.shs.univ-paris5.fr
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Citations et extraits (1) Ajouter une citation
olololol   27 décembre 2010
Psychologie des apprentissages scolaires de Marcel Crahay
* Loin d'être la face sombre de l'activité cognitive, les automatismes sont nécessaires à toute activité complexe - Perruchet p 25

* La difficulté de la plupart des apprentissages scolaires - sinon de tous - provient de ce qu'ils se situent à l'interface de processus implicites et de connaissances explicitées et réfléchies. p 26

* Le développement se réalise non seulement par construction et activation de connaissances, procédures et stratégies cognitives nouvelles, mais aussi par des apprentissages exécutifs consistant à inhiber des stratégies qui entrent en compétition en raison de certaines caractéristiques de la situation. p 29

* Les individus tendent à surévaluer leurs connaissances, c'est à dire qu'ils ont tendance à croire savoir plus qu'ils ne savent réellement. p 33

* Il y a trois choses dont il faut se souvenir en éducation. La première est la motivation. La deuxième est la motivation. La troisième est la motivation. - Ames p 36

* En définitive, au risque de nous répéter, plus les apprentissages à réaliser sont sophistiqués, plus le guidage de l'enseignant est indispensable. p 43

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