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4.04/5 (sur 12 notes)

Nationalité : France
Né(e) à : Marseille , 1978
Biographie :

Sandrine Garcia est une auteure française.

Elle s’engage très jeune dans des études supérieures de commerce. Elle travaille ainsi comme commerciale pendant quelques années, mais sans grand enthousiasme. Elle reprend donc ses études et passe un BTS d’arts appliqués en expression visuelle avant d’intégrer les Beaux Arts de Marseille.

Passionnée de graphisme et de technologie web, elle travaille ensuite comme webdesigner pour une des plus grandes compagnies maritimes au monde, la CMA CGM.

Auteure de scénarios de bandes dessinées, de nouvelles et d’histoires pour enfants, c’est lors de son voyage de noces, en 2008, avec Rémi Maynègre qu’elle a développé un véritable amour pour le Japon. Cette passion s’est intensifiée au point de l’amener à écrire une série de carnets de voyage, relatant en détail leur périple au pays du soleil levant.

En plus de son intérêt pour la création artistique, Sandrine Garcia est passionnée d’artisanat. Elle fabrique des perles en verre, confectionne des habits et des objets en tissu, et pratique également le kumihimo, le sashiko ou la fabrication de kokeshi, sans parler de la poterie ou de la céramique.

Depuis la parution du premier tome de "Voyage au Japon" (2012), elle vit dans la ville de Montréal. Sandrine est retournée au Japon à plusieurs reprises aux côtés de Rémi.

page Facebook :
https://www.facebook.com/voyage.au.japon
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Débats au coeur de la science - Avec Sylvie Chokron, neuropsychologue, responsable de l'équipe Vision et cognition à la fondation ophtalmologique Rothschild, Édouard Gentaz, neuropsychologue, professeur de psychologie du développement à l'université de Genève, et Sandrine Garcia, sociologue, professeure de sciences de l'éducation à l'université de Bourgogne Franche-Comté. Les neurosciences interviennent de manière croissante dans les débats concernant l'apprentissage scolaire. Cette histoire n'est pas neuve. Depuis les premiers travaux menés au début du XXe siècle par le psychologue et pédagogue Alfred Binet en matière de mesure de l'intelligence, la psychologie expérimentale a cherché à s'appliquer à l'enfance et à l'enseignement. Les progrès réalisés au cours des trente dernières années dans la compréhension du cerveau et des processus cognitifs ont toutefois donné un nouvel essor à ce domaine de recherche, suscitant autant d'attentes que de débats. Son champ d'application a trouvé deux objets principaux : l'étude des troubles de l'apprentissage et l'amélioration des méthodes et des environnements d'apprentissage. Les recherches menées à travers le monde s'intéressent aussi bien aux contenus didactiques - méthodes d'apprentissage de la lecture, de l'écriture ou des mathématiques…- qu'aux compétences transversales des élèves (mémoire, attention, émotion…). Au risque, affirment certains, de minorer la force des inégalités sociales d'apprentissage par une approche trop universalisante ou théorique. Armées d'une meilleure connaissance des principes de l'attention, de la mémoire et du développement de la pensée, les neurosciences cognitives sont-elles aujourd'hui en mesure d'apporter aux enseignants et aux élèves des pistes concrètes d'amélioration de l'enseignement ? Comment se déroule le passage du laboratoire à l'école ? Cette transition croise-t-elle le chemin des sciences sociales ? Deux neuropsychologues et une sociologue nous indiqueront si leurs disciplines portent un regard convergent sur les apprentissages pendant l'enfance. Rencontre animée par Caroline Lachowsky, journaliste scientifique à RFI En savoir plus sur les débats au coeur de la science : https://www.bnf.fr/fr/agenda/debats-au-coeur-de-la-science

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