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EAN : 9782051028080
218 pages
Slatkine (13/09/2017)

Note moyenne : /5 (sur 0 notes)
Résumé :
Aujourd’hui, l’enseignement de la littérature ne peut plus se limiter à interroger le texte en se demandant : de quoi parle ce livre ? Comment est-il écrit ? Quelle est sa place dans l’histoire ? À l’heure où la dimension affective de la lecture retrouve sa pertinence, il faut pouvoir traiter de nouveaux problèmes : comment l’auteur est-il parvenu à intriguer son lecteur ? Comment fonctionne le suspense dans ce chapitre ? Ou encore : pourquoi ces questions importent... >Voir plus
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Citations et extraits (2) Ajouter une citation
Si l'on accepte de reconnaître que les récits mimétiques ont un pouvoir de façonnement, il faut admettre qu'ils peuvent aussi bien servir à éduquer le citoyen qu'à l'asservir, à le conditionner ou à le manipuler. Christian Salmon a joué un rôle de lanceur d'alerte en soulignant les dangers inhérents aux usages rhétoriques, notamment commerciaux ou politiques, du storytelling. Ainsi qu'il l'affirme, fabriquer des histoires peut servir à formater des esprits, à tracer des conduites et à orienter des « flux d'émotions ». Yves Citton s'est également posé la question des enjeux politiques des formes narratives, qu'il considère comme une sorte de soft power.

Partie 1 : DÉFINIR L'INTRIGUE ET SES FONCTIONS, Chapitre 2 : Réhabiliter la lecture pour l'intrigue.
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Le récit [est] une forme de simulation mentale, qui plonge le lecteur au cœur d'expériences qu'il n'a pas vécues lui-même, mais vis-à-vis desquelles il peut adopter une perspective cognitive et affective similaire à celle des personnages.

Partie 1 : DÉFINIR L'INTRIGUE ET SES FONCTIONS, Chapitre 2 : Réhabiliter la lecture pour l'intrigue.
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