Petite enfance et neurosciences

Un double regard intelligent et professionnel porté sur chaque situation,
des théories clairement développées, rattachées de façon compréhensible au comportement des tout-petits
un questionnement intéressant, des outils concrets, des pistes de réflexion à travailler en équipe,
un livre simple et utile à mettre d'urgence entre toutes les mains des auxiliaires, CAP petite enfance, et autres EJE !

si on ne prend pas en compte le développement psychique de l'enfant comment peut-on le comprendre et l'accompagner au plus juste ?

Nous entendons régulièrement « il veut se faire remarquer », « il ne sait pas attendre », « il ne sait pas gérer ses émotions ». Et bien oui, rien de plus normal, son cerveau n'est pas assez mature pour ces gestions, le petit enfant vit à 200% ce qu'il ressent, de manière presque viscérale, et ne peut que gérer un à un les évènements auxquels il assiste. Nous avons comme réflexe la plupart du temps, de transposer nos capacités aux leurs, sauf que notre cerveau d'adulte est « fini » (enfin pour la plupart d'entre nous :-D). L'emploi de mots trop complexes n'aura aucun sens pour l'enfant, ce sera la posture de l'adulte qui primera sur les paroles. L'enfant sent avant tout les appréhensions de l'adulte
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