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ISBN : 2130583261
Éditeur : Presses Universitaires de France (28/03/2012)

Note moyenne : 3.94/5 (sur 8 notes)
Résumé :

Les CDI (centres de documentation et d'information) des lycées et collèges sont maintenant inscrits dans le paysage éducatif français. Créés à partir de 1958 pour regrouper les ressources pédagogiques des établissements et considérés par leurs promoteurs comme des structures porteuses d'innovation pédagogique, ils ont largement évolué. Leurs missions et celles de leurs responsables, les... >Voir plus
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Critiques, Analyses et Avis (2) Ajouter une critique
rabanne
  07 octobre 2016
3ème édition refondue de l'ouvrage publié initialement en 2001.
Les CDI, créés dans les établissements scolaires dans les années soixante, ont beaucoup évolué en quarante ans.
Centres de ressources documentaires et d'information, largement ouverts aujourd'hui sur les réseaux numériques.
Un ouvrage sur le sens et les enjeux de la pratique pédagogique et culturelle des professeurs-documentalistes, en collège et en lycée.
NB : toujours scolaire et nécessaire, mais plus abordable que le dernier - pas de jargon spécifique, pour lequel j'ai dû parfois relire trois fois une phrase pour l'intégrer...
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zazimuth
  17 janvier 2017
Un classique qui réfléchit sur les cadres du métier de professeur-documentaliste.
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Citations et extraits (3) Ajouter une citation
zazimuthzazimuth   31 octobre 2016
Cet enjeu du savoir comme moyen d'une vie démocratique fondée sur la raison et la liberté de jugement est particulièrement sensible dans le contexte politique et social actuel, face à de nombreux jeunes en situation difficile et sans repères culturels. (p.189)
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zazimuthzazimuth   31 octobre 2016
Le travail de groupe met en jeu des situations de conflit sociocognitif, oblige à des procédures de régulation, à la prise en compte des opinions des autres, à la mutualisation des connaissances et des savoir-faire, et inscrit ainsi les apprentissages dans un processus socialisé. (p.187)
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zazimuthzazimuth   31 octobre 2016
La multiplicité des tâches, les attentes paradoxales des usagers, la parcellisation du travail quotidien, constituent un premier frein à la construction d'une identité repérable et clairement cernée. (p.98)
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