Retrouvez la rediffusion de la conférence du 22/10/14 présentée par Luc Maisonneuve et Sylvain Brégardis, auteurs de la future méthode de lecture "Je lis et j'écris avec Tyl et ses amis" (parution 2015) :
? Pourquoi faut-il apprendre à lire et à écrire simultanément pour bien apprendre à lire ?
? État des lieux des recherches sur l'interaction de l'apprentissage de la lecture et l'écriture : la méthode intégrative
? Les activités d'écriture
? Comment mettre en pratique une méthode intégrative ?
Les intervenants:
? Luc MAISONNEUVE: Professeur des universités et formateur des enseignants du premier et du second degré - l'IUFM-ESPE, directeur de groupes de recherche sur l'enseignement de la lecture - IUFM de Bretagne.
- Recherche PIREF sous la direction de Marie Duru-Bellat et Gérard Sensevy.- Étude réalisée sur les manuels de CP avec l'ONL en 2004-2011 sous la direction de Bruno Germain.- Enquête « Lire, écrire au CP » sous la direction de Roland Goigoux.- Membre du laboratoire CREAD - ESPE de Bretagne, Université de Rennes 2.
? Sylvain BREGARDIS : Enseignant en CP-CE1 depuis presque 15 ans, auteur des albums jeunesse Tyl édités dans la collection Belin jeunesse.
Titulaire du Cafipemf - Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Instituteur ou de Professeur des Écoles Maître Formateur.
Marie Duru-BellatAgnès Henriot-Van ZantenAgnès Van Zanten
Marie Duru-Bellat (Directeur de publication)Agnès Henriot-Van Zanten (Directeur de publication)/5 3 notes
Marie Duru-Bellat (Directeur de publication)Agnès Henriot-Van Zanten (Directeur de publication)/5 3 notes
Résumé :
Alors que l'existence d'inégalités sociales de parcours et de réussite dans l'école française d'aujourdhui est considérée comme une évidence maintes fois démontrée, cet ouvrage, en mobilisant les apports des meilleurs spécialistes, analyse précisément comment ces inégalités se fabriquent et perdurent. Parmi les questions majeures : Quelle est la part, dans les inégalités sociales scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l'école, par rapport à ce qui prend r... >Voir plus
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Les inégalités d'éducation entre les milieux sociaux qui peuvent être attribuées à l'environnement familial sont majoritairement dues à l'impact précoce et durable sur la réussite scolaire de la socialisation au sein de familles inégalement dotées en ressources culturelles, économiques et sociales.
La plupart des analyses des politiques éducatives se focalisent encore sur les décisions prises au niveau national en sous-estimant l'importance des dynamiques en amont et en aval de ces décisions, aussi bien que la diversité des situations locales et des institutions d'enseignement.
Ce qui fabrique les inégalités sociales de réussite scolaire, c'est que l'ensemble de ces processus ne s'effectue pas selon un jeu aléatoire où l'effet d'un élément tendrait à compenser l'effet d'un autre.
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