Citation de juliette1812
En faisant à la place de l’enfant, les écrans l’empêchent d’apprendre ce qu’est l’effort, la constance et la persévérance. [...]
Cette absence d’acquisition du tour de parole est un premier indice du caractère délétère de la télévisions-ambiance, celle qui n’est pas vraiment regardée mais qui donne une illusion d’ambiance. Elle altère les échanges entre les parents et l’enfant, appauvrissant du même coup son vocabulaire et sa syntaxe. [...]
Avec leurs couleurs chatoyantes, leurs graphismes soignés et leurs musiques agréables, les écrans activent le circuit de la récompense et la fabrication de dopamine, le neurotransmetteur du plaisir. Pour contrer le circuit de la récompense, le cerveau inhibe certains récepteurs à la dopamine, et l’enfant, pour avoir la même dose de plaisir, recherche de plus en plus les écrans. [...]
Un enfant ‘dans sa bulle’, ‘dans son monde’, ‘ailleurs’, ‘comme une coquille vide’ […]. Il ne joue pas avec les autres enfants, ne sollicite jamais l’adulte, même quand il a mal, même quand il a du chagrin. N’aspirant à aucune interaction, ne prêtant aucune attention aux autres, il est comme enfermé dans sa solitude. A la maison, il ne réclame aucun câlin et ne réagit pas au départ de son parent. Guère étonnant donc qu’il ne réponde pas à son prénom, ni n’adresse un regard à celui qui lui parle, ou même fuie ce regard. Car rien en lui ne communique, ni ses yeux, ni ses gestes, ni ses mots. [...]
Surtout, laissez-le mettre des objets à la bouche car il doit développer tous ses sens et rattraper les étapes manquées à cause des écrans. Tous les trois jours, rangez tous ses jouets et sortez-en trois autres. [...]
Parlez-lui beaucoup, même si, lui , ne parle pas du tout, même s’il ne semble pas vous écouter ni comprendre. Mettez-vous à sa hauteur, prenez-lui les mains pour l’inciter à vous regarder, et même s’il ne vous regarde pas, adressez-vous à lui. Que chaque moment soit l’occasion de verbaliser, de mettre des mots sur ce que votre enfant vit ou ce que vous partagez tous les deux. […] Le langage informe (bobo, lolo, popo & co.) n’est pas adapté à un tout-petit, quel que soit l’âge. Parlez-lui simplement, avec des vraies phrases, et ce dès la naissance. [...]
Il y a des tâches que le tout-petit peut accomplir dès 18 mois : ranger ses jouets et ses livres, déplacer les piles de vêtements sales et propres, plier son bavoir ou sa serviette, ranger ses chaussures dans le placard et accrocher son manteau, jeter ses déchets… [...]
Parmi les jouets, les gadgets lumineux et sonores sont une fausse bonne idée. [...]
Dans l’ensemble, les élèves ne sont pas violents et agressifs, mais ils ne tiennent pas en place. Le professeur doit passer son temps à tenter de construire ou de rétablir un cadre structurant. »[...]
Cette absence d’acquisition du tour de parole est un premier indice du caractère délétère de la télévisions-ambiance, celle qui n’est pas vraiment regardée mais qui donne une illusion d’ambiance. Elle altère les échanges entre les parents et l’enfant, appauvrissant du même coup son vocabulaire et sa syntaxe. [...]
Avec leurs couleurs chatoyantes, leurs graphismes soignés et leurs musiques agréables, les écrans activent le circuit de la récompense et la fabrication de dopamine, le neurotransmetteur du plaisir. Pour contrer le circuit de la récompense, le cerveau inhibe certains récepteurs à la dopamine, et l’enfant, pour avoir la même dose de plaisir, recherche de plus en plus les écrans. [...]
Un enfant ‘dans sa bulle’, ‘dans son monde’, ‘ailleurs’, ‘comme une coquille vide’ […]. Il ne joue pas avec les autres enfants, ne sollicite jamais l’adulte, même quand il a mal, même quand il a du chagrin. N’aspirant à aucune interaction, ne prêtant aucune attention aux autres, il est comme enfermé dans sa solitude. A la maison, il ne réclame aucun câlin et ne réagit pas au départ de son parent. Guère étonnant donc qu’il ne réponde pas à son prénom, ni n’adresse un regard à celui qui lui parle, ou même fuie ce regard. Car rien en lui ne communique, ni ses yeux, ni ses gestes, ni ses mots. [...]
Surtout, laissez-le mettre des objets à la bouche car il doit développer tous ses sens et rattraper les étapes manquées à cause des écrans. Tous les trois jours, rangez tous ses jouets et sortez-en trois autres. [...]
Parlez-lui beaucoup, même si, lui , ne parle pas du tout, même s’il ne semble pas vous écouter ni comprendre. Mettez-vous à sa hauteur, prenez-lui les mains pour l’inciter à vous regarder, et même s’il ne vous regarde pas, adressez-vous à lui. Que chaque moment soit l’occasion de verbaliser, de mettre des mots sur ce que votre enfant vit ou ce que vous partagez tous les deux. […] Le langage informe (bobo, lolo, popo & co.) n’est pas adapté à un tout-petit, quel que soit l’âge. Parlez-lui simplement, avec des vraies phrases, et ce dès la naissance. [...]
Il y a des tâches que le tout-petit peut accomplir dès 18 mois : ranger ses jouets et ses livres, déplacer les piles de vêtements sales et propres, plier son bavoir ou sa serviette, ranger ses chaussures dans le placard et accrocher son manteau, jeter ses déchets… [...]
Parmi les jouets, les gadgets lumineux et sonores sont une fausse bonne idée. [...]
Dans l’ensemble, les élèves ne sont pas violents et agressifs, mais ils ne tiennent pas en place. Le professeur doit passer son temps à tenter de construire ou de rétablir un cadre structurant. »[...]