Guillaume Musso

J’ai ouvert les yeux et je suis sortie de la chambre.
— Attention, attention ! Maman arrive !
J’ai joué le jeu. Rieuse, j’ai déroulé la partition que ma fille attendait de
moi. J’ai parcouru les pièces en commentant d’un ton badin chacune de mes
tentatives :
— Carrie n’est pas sous les coussins… Carrie n’est pas derrière le
canapé…
Les psys prétendent que les parties de cache-cache ont un intérêt
pédagogique : elles sont un moyen de faire expérimenter à l’enfant la
séparation de façon positive. En répétant cette mise à distance temporaire et
factice, l’enfant est censé éprouver la solidité du lien qui l’unit à ses
parents. Pour produire ses effets, le jeu doit fonctionner comme une
véritable dramaturgie et procurer en un temps très court un large éventail
d’émotions : de l’excitation, de l’attente et un zeste de frayeur avant de faire
place à la joie des retrouvailles.
Laisser toutes ces émotions se déployer nécessite de faire durer un peu le
plaisir et de ne pas éventer trop vite le suspense. Bien entendu, il était
fréquent que je sache où Carrie se cachait avant même que je n’ouvre les
yeux. Mais pas cette fois. Et au bout de deux ou trois minutes un peu
théâtrales, je décidai d’arrêter de faire semblant et j’entrepris de la chercher.
Vraiment.