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Critique de liliba
Voilà un ouvrage particulièrement intéressant, et qui se lit d'une traite malgré le sérieux du sujet. En effet, l'auteur partage son expérience en tant que bénévole dans un centre d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour adultes analphabètes.
Un sujet qui fait régulièrement la une des médias, mais dont il semble que sur le terrain, les avancées soient vraiment microscopiques.
Ainsi le narrateur raconte comment il a été recruté : un peu par hasard par une amie, alors qu'il n'avait strictement aucune formation spécifique, comment il a été propulsé devant plusieurs adultes (tous étrangers) et comment il a dû trouver avec un peu d'aide d'autres bénévoles, mais pas tant que ça, des méthodes qui soient adaptables à ces personnes en attente de savoir.
Difficile en effet de trouver le système ou la méthode qui fera chez ses adultes le déclic de l'apprentissage de la lecture (déclic qui a lieu aussi dans l'apprentissage des enfants : on annone, on ne comprend rien, jusqu'au jour béni où les lettres forment enfin des mots, les mots des phrases et ou on découvre que tout cela a un sens). Certains parlent déjà à peine français, d'autres ne sont jamais allés à l'école de leur vie, ne connaissent même pas l'alphabet et tous viennent de pays lointains dans lesquels les consonances de la langue sont très éloignées du français : ainsi il sera si difficile de prononcer le "u" ou bien le "r", sans parler des subtilités du français, qui, s'il est une langue magnifique, n'en reste pas moins abominablement compliqué avec toutes les exceptions, particularités...
Alors b.a-ba ou méthode globale ? Manuel pour enfants de CP ou textes pour adultes adaptés ? Les formateurs jonglent comme ils peuvent, au grè du vent et de l'avancée du groupe. Ils s'adaptent à chaque séance, avec une ténacité qu'on aimerait voir chez tout le corps enseignant... (on peut rêver). Factures, plans, journal, tout est bon, pour lire, on bouge les meubles pour mettre en scène une mini BD, on fait des jeux de rôles, on s'entraide aussi, beaucoup, et toujours, ce sourire de victoire et de fierté quand l'un des élèves comprend un mot, arrive à déchiffre, à écrire, à comprendre...
Armé de patience et de courage, de volonté aussi, et je pense d'un peu de naïveté, Bernard Guillot va tout faire pour que ces adultes assis en face de lui arrivent à lire, enfin. Il se donne l'année scolaire, mais cela semble une tâche tout à fait impossible. Chaque progrès, infime, est suivi d'une reculade à grande vitesse, il se rend compte que certaines notions grammaticales ne seront jamais comprises, il revoit sa copie sans cesse, pour s'adapter au public qui lui, va de découragements en efforts...
Une belle leçon de vie et de partage, passionnante !
Lien : http://liliba.canalblog.com/..
Un sujet qui fait régulièrement la une des médias, mais dont il semble que sur le terrain, les avancées soient vraiment microscopiques.
Ainsi le narrateur raconte comment il a été recruté : un peu par hasard par une amie, alors qu'il n'avait strictement aucune formation spécifique, comment il a été propulsé devant plusieurs adultes (tous étrangers) et comment il a dû trouver avec un peu d'aide d'autres bénévoles, mais pas tant que ça, des méthodes qui soient adaptables à ces personnes en attente de savoir.
Difficile en effet de trouver le système ou la méthode qui fera chez ses adultes le déclic de l'apprentissage de la lecture (déclic qui a lieu aussi dans l'apprentissage des enfants : on annone, on ne comprend rien, jusqu'au jour béni où les lettres forment enfin des mots, les mots des phrases et ou on découvre que tout cela a un sens). Certains parlent déjà à peine français, d'autres ne sont jamais allés à l'école de leur vie, ne connaissent même pas l'alphabet et tous viennent de pays lointains dans lesquels les consonances de la langue sont très éloignées du français : ainsi il sera si difficile de prononcer le "u" ou bien le "r", sans parler des subtilités du français, qui, s'il est une langue magnifique, n'en reste pas moins abominablement compliqué avec toutes les exceptions, particularités...
Alors b.a-ba ou méthode globale ? Manuel pour enfants de CP ou textes pour adultes adaptés ? Les formateurs jonglent comme ils peuvent, au grè du vent et de l'avancée du groupe. Ils s'adaptent à chaque séance, avec une ténacité qu'on aimerait voir chez tout le corps enseignant... (on peut rêver). Factures, plans, journal, tout est bon, pour lire, on bouge les meubles pour mettre en scène une mini BD, on fait des jeux de rôles, on s'entraide aussi, beaucoup, et toujours, ce sourire de victoire et de fierté quand l'un des élèves comprend un mot, arrive à déchiffre, à écrire, à comprendre...
Armé de patience et de courage, de volonté aussi, et je pense d'un peu de naïveté, Bernard Guillot va tout faire pour que ces adultes assis en face de lui arrivent à lire, enfin. Il se donne l'année scolaire, mais cela semble une tâche tout à fait impossible. Chaque progrès, infime, est suivi d'une reculade à grande vitesse, il se rend compte que certaines notions grammaticales ne seront jamais comprises, il revoit sa copie sans cesse, pour s'adapter au public qui lui, va de découragements en efforts...
Une belle leçon de vie et de partage, passionnante !
Lien : http://liliba.canalblog.com/..
