Citation de verobleue
De l'étude exploratoire ressortait que, pour une part importante des étudiants questionnés, l'usage du numérique permettait de se sentir "vivants " et "actifs" et venait combler les temps perçus comme ennuyeux.[...] Connectés en continu, les étudiants compensent les espaces-temps guettés par l'ennui (pauses entre deux cours, attente dans les transports en commun, moments de solitude, etc) par de la distraction numérique. [...]
Pour justifier de leur usage, les étudiants arguent majoritairement le manque d'intérêt pour la matière enseignée ainsi que le fait de devoir assister à des enseignements obligatoires non désirés, qui prennent place au sein d'un programme universitaire à valider au titre de la formation, et dont ils ne perçoivent pas l'utilité pour leur poursuite d'études ou leur enrichissement personnel. Le caractère contraignant est à mettre en relation avec l'état de fatigue dont ils se plaignent massivement , subséquent à un emploi du temps surchargé. Se voulant alors optimisation du temps par défaut, l'usage du numérique , du fait de la multi-activité induite, tend à rentabiliser malgré tout le moment contraint ici vécu comme perte de temps.
Pour justifier de leur usage, les étudiants arguent majoritairement le manque d'intérêt pour la matière enseignée ainsi que le fait de devoir assister à des enseignements obligatoires non désirés, qui prennent place au sein d'un programme universitaire à valider au titre de la formation, et dont ils ne perçoivent pas l'utilité pour leur poursuite d'études ou leur enrichissement personnel. Le caractère contraignant est à mettre en relation avec l'état de fatigue dont ils se plaignent massivement , subséquent à un emploi du temps surchargé. Se voulant alors optimisation du temps par défaut, l'usage du numérique , du fait de la multi-activité induite, tend à rentabiliser malgré tout le moment contraint ici vécu comme perte de temps.
