Citation de ElsaK
Le terme stimulus est un terme issu du vocabulaire de la physiologie.
« Un stimulus est une cause capable de provoquer la réaction d’un organisme vivant. » Le Robert.
C’est le contraire de l’utilisation qui est faite habituellement du mot « stimuler », compris généralement comme inciter, voire demander une action, dire « allez vas-y ! » ! Ainsi stimuler un enfant, dans le sens premier du terme, c’est mettre à sa disposition des « informations sensorielles », cela peut être lui donner la possibilité par exemple de toucher des matières, des texture variées, de goûter à des saveurs différentes. Ce ne devrait pas demander ou attendre de l’enfant un résultat, une production.
L’enfant reçoit ainsi un stimulus par ses récepteurs sensoriels. Il le capte, il est libre d’y réagir. C’est le sens premier du terme stimulation. L’enfant y est totalement acteur ou ré-acteur. Les informations sensorielles en elles-mêmes viennent solliciter l’enfant et viennent donc ainsi solliciter leur cerveau. Ce n’est pas à l’adulte de solliciter directement l’enfant, de lui dire ni montrer comment il doit ré-agir, de lui faire faire. L’enfant agir, explore sous le regard et l’attention de l’adulte, en relation avec celui-ci mais pas sous sa direction. L’environnement sollicite ou stimule l’enfant de façon indirecte.
« Un stimulus est une cause capable de provoquer la réaction d’un organisme vivant. » Le Robert.
C’est le contraire de l’utilisation qui est faite habituellement du mot « stimuler », compris généralement comme inciter, voire demander une action, dire « allez vas-y ! » ! Ainsi stimuler un enfant, dans le sens premier du terme, c’est mettre à sa disposition des « informations sensorielles », cela peut être lui donner la possibilité par exemple de toucher des matières, des texture variées, de goûter à des saveurs différentes. Ce ne devrait pas demander ou attendre de l’enfant un résultat, une production.
L’enfant reçoit ainsi un stimulus par ses récepteurs sensoriels. Il le capte, il est libre d’y réagir. C’est le sens premier du terme stimulation. L’enfant y est totalement acteur ou ré-acteur. Les informations sensorielles en elles-mêmes viennent solliciter l’enfant et viennent donc ainsi solliciter leur cerveau. Ce n’est pas à l’adulte de solliciter directement l’enfant, de lui dire ni montrer comment il doit ré-agir, de lui faire faire. L’enfant agir, explore sous le regard et l’attention de l’adulte, en relation avec celui-ci mais pas sous sa direction. L’environnement sollicite ou stimule l’enfant de façon indirecte.