Ugo Cavenaghi

(...) à partir du moment où des machines ont la capacité de réaliser mieux que nous certaines tâches cognitives (...) Quelle sera notre véritable valeur ajoutée, en tant qu'humains? Jérémy Lamri, doctorant en sciences cognitives (...) propose de synthétiser les compétences indispensables avec les 4C: la créativité (pour trouver des solutions), l'esprit critique (pour réfléchir de manière logique), la coopération et la communication (pour travailler ensemble). (...) Il y a aussi une métacompétence, la capacité à apprendre, qui est fondamentale. (page 79)

Le cours magistral a sa place, mais pas partout et en tout temps. Les sciences de l'éducation et les neurosciences ont montré qu'il fallait varier les stratégies dans les contextes les plus réels et concrets possibles, pour que les élèves trouvent un sens à ce qu'ils font à l'école. (page 71)

Toutes les écoles comptent des enseignants et enseignantes passionnés, qui ont acquis une expertise sur un sujet et savent bien la communiquer. Il suffit de leur donner les moyens d'exprimer leurs talents, ce qui contribue à élever le niveau de compétence de tous. (page 74)

Il ne sert à rien que les élèves aient des tablettes ou des ordinateurs portables en classe si c'est pour les utiliser comme cahier d'exercice. Nous devons recourir aux outils numériques en nous assurant de leur réelle plus-value (...) (page75)