Isabelle Alfandary

Les défenseurs de l’héritage de Derrida ont organisé en janvier 2023, à l’Ecole normale supérieure, une contre-offensive ayant pour titre « Qui a peur de la déconstruction ? ». Ce volume rassemble une quinzaine de ces interventions, signées par des universitaires reconnus.
Lien : https://www.lemonde.fr/criti..

Les contributions du volume qu’ils publient sont autant de répliques à ce que Derrida appelait les « clichés du ressentiment » et proposent une tentative d’explicitation d’un terme ardu mais positif, qui n’induit aucun nihilisme ni relativisme, selon les auteurs.
Lien : https://www.lemonde.fr/idees..

Dans ce livre, je me suis fait un plaisir de découvrir l'accueil, par de multiples chapitres rédigés sous forme d'articles. Chaque article est écrit par une personne différente, qui relate son expérience clinique en tant qu'accueillant.e. Je suis sensible et formée à l'approche psychanalytique, donc cet ouvrage a trouvé en moi un oeil attentif.



Les cas cliniques expliqués, avec l'évolution sur les semaines, mois années de venue de l'enfant et de sa famille, m'ont passionnée. J'ai trouvé intéressant le parallèle entre la situation psychanalytique de la cure où le patient vient chaque semaine sans savoir réellement ce qu'il cherche, et la situation de l'accueil, où l'enfant et son parent viennent eux aussi sans demande formulée et précise.



De très nombreuses phrases m'ont faite réfléchir, m'ont amenée à considérer l'accueil comme un lieu de prédilection à la fois pour les psychanalystes et pour les enfants et leurs familles. Tant la théorie exposée que la pratique m'ont happée, totalement.

Isabelle Alfandary revient sur l’ambition freudienne de faire de la psychanalyse une science et la nécessité pour Freud de recourir à d'autres modèles épistémologiques, qualifiés de « fictions ».
Lien : http://www.nonfiction.fr/art..

Un écrit trop empreint de psychanalyse à mon goût,

mais j'y ai trouvé quelques passages intéressants, notamment lorsque les auteurs défendent leur volonté d'accueillir sans se référer à une volonté de soin, de rééducation, ou même à un quelconque modèle éducatif.