Nadia Desbiens

Table des matières

Partie 1 – Les principales manifestations des troubles du comportement à l’école
Chapitre 1 – L’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité
Chapitre 2 – Les conduites agressives
Chapitre 3 – L’anxiété et le stress de la performance
Chapitre 4 – La dépression et le suicide



Partie 2 – Le cadre de l’intervention auprès des élèves ayant des troubles du comportement
Chapitre 5 – Le cadre organisationnel et légal de l’intervention
Chapitre 6 – L’évaluation psychosociale
Chapitre 7 – Le plan d’intervention et le plan de services individualisés
Chapitre 8– L’inclusion et la réintégration des élèves ayant des difficultés de comportement
Chapitre 9 – L’établissement d’un partenariat école-famille-communauté



Partie 3 – Les interventions éducatives et psychosociales auprès des élèves ayant des troubles du comportement
Chapitre 10 – L’encadrement pédagogique, la relation éducative et l’intervention proactive
Chapitre 11 – Le soutien à la motivation scolaire
Chapitre 12 – L’entrainement à la responsabilité
Chapitre 13 – Les interventions comportementales
Chapitre 14 – Les interventions cognitives-comportementales
Chapitre 15 – L’entrainement aux habiletés sociales
Chapitre 16 – La gestion du stress
Chapitre 17 – L’intervention en situation de crise
Chapitre 18 – La prévention du décrochage scolaire
Chapitre 19 – La prévention de la violence en milieu scolaire
Chapitre 20 – La prévention et l’intervention relativement à l’usage de drogues

Tous les enseignants ont à cœur la réussite de leurs élèves, mais tous ne se sentent pas nécessairement bien outillés lorsqu'ils sont confrontés à des élèves présentant des troubles du comportement. Cet ouvrage propose donc un cadre théorique et pratique permettant de mieux comprendre des troubles tels que le déficit d’attention/hyperactivité (TDAH), l’impulsivité, les conduites agressives, l’anxiété, le stress de performance, la dépression, le suicide, l’usage de drogues, la violence ou encore le décrochage scolaire.