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Tout comme, au cours de la phase de création, l'enfant de cinq-six ans sera responsabilisé sur des détails proche de lui […] on souhaitera voir celui de dix-onze ans se responsabiliser plus largement au niveau de l'ensemble de l'activité théâtrale […].
[…] au cours d'une « action théâtre [en milieu scolaire] », les enfants traversent différents stades. Ils passent de l'état d'assistance à l'état de responsabilisation, de l'état de dépendance à celui d'une prise en charge, de l'acte spontané et naturel à l'acte réfléchi et à l'abstraction.
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[ chapitre : une progression, page 13 ]