Né(e) à : Turin , le 22/04/1909
Mort(e) à : Rome , le 30/12/2012
Rita Levi-Montalcini (née le 22 avril 1909 à Turin, et morte le 30 décembre 2012 à Rome), chevalier grand-croix de l'OMRI, est une neurologue juive italienne, lauréate avec Stanley Cohen du prix Nobel de physiologie ou médecine en 1986.
Elle est, du 5 janvier 2007 jusqu'à sa mort, la lauréate vivante la plus âgée et reste la lauréate ayant vécu le plus longtemps de tous les lauréats du prix Nobel.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, elle réalise ses premières expériences sur la croissance des fibres nerveuses dans un laboratoire de fortune aménagé dans une chambre, à son domicile de Turin, et à Florence de 1943 à 1945.
En septembre 1946, Levi-Montalcini accepte une invitation de l'Université de Washington à Saint-Louis dans le Missouri, de venir travailler sous la supervision du professeur Viktor Hamburger. Alors que l'invitation initiale prévoyait un séjour d'un semestre, elle se fixe dans cette ville et y mène sa carrière durant trente ans. C'est là qu'elle réussit, en 1952, l'exploit d'isoler le facteur de croissance nerveux, grâce à ses observations de certains tissus cancéreux qui provoquent une croissance rapide des cellules nerveuses. Elle acquiert le titre de Full Professor en 1958, et en 1962 elle établit une unité de recherche à Rome, partageant dorénavant son temps entre la capitale italienne et la ville américaine de Saint-Louis.
De 1961 à 1969, elle dirige le Centre de recherche en neurobiologie du Consiglio Nazionale delle Ricerche (Rome), et de 1969 à 1978 le Laboratoire de biologie cellulaire.
Elle est lauréate avec Stanley Cohen du Prix Nobel de physiologie ou médecine en 1986 pour la découverte révolutionnaire des « facteurs de croissance de cellules nerveuses » (nerve growth factor, NGF).
Le 16 octobre 1999, Rita Levi Montalcini a été nommée Ambassadrice de bonne volonté2 de l’Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture (FAO).
Olivia Caramello a obtenu une licence en mathématiques à l'université de Turin et un diplôme de piano à l'âge de 19 ans, puis un doctorat en mathématiques au Trinity College de Cambridge. Elle a ensuite travaillé à l'université de Cambridge, à la Scuola Normale Superiore de Pise, à l'Institut Max Planck de mathématiques de Bonn, à l'Université de Paris 7 et à l'Institut des Hautes Études scientifiques (IHES), où elle occupe depuis 2020 la Chaire Gelfand. Elle est l'auteur de l'ouvrage " Théories, sites, toposes : Relating and studying mathematical theories through topos-theoretic 'bridges' (Oxford University Press, 2017) ainsi que de nombreuses publications, et a donné plus d'une centaine de séminaires à l'international. Elle a remporté le concours " Rita Levi Montalcini " du ministère de l'Éducation, de l'Université et de la Recherche en 2017 et est actuellement Professeure associée à l'Université d'Insubrie à Côme. Olivia Caramello est surtout connue pour avoir introduit et développé la théorie unificatrice des " ponts " topos-théoriques, qui exploite l'existence de différentes représentations pour un topos donné afin d'établir des connexions profondes entre différents domaines des mathématiques. En mars 2022, elle a créé l'Institut Grothendieck, une fondation de droit italien dédiée au développement des mathématiques grothendieckiennes et, tout particulièrement, de la théorie des topos dans un sens unificateur et interdisciplinaire. Conférence : Comment construire des " ponts " en mathématiques ? 30 juin 2022, 12h15 - 13h — Amphi 24 Je présenterai l'idée générale d'objet ‘pont', telle qu'elle a émergé de mon travail de recherche sur le développement du potentiel unificateur de la notion de topos de Grothendieck à travers de domaines mathématiques différents. Les ‘ponts', dans notre sens, sont utiles pour extraire les caractéristiques essentielles d'une situation donnée, de manière à pouvoir la relier à une multiplicité d'autres contextes dans lesquels ces même caractéristiques se manifestent, bien que, peut-être, d'une façon très différente. Cette méthodologie peut s'avérer très utile dans l'étude de problèmes complexes, car ces derniers, par le biais de ‘ponts', peuvent acquérir des formulations totalement inattendues dans des langages ou contextes scientifiques différents. Nous illustrerons cette théorie et discuterons des méthodes et techniques qui peuvent nous aider à établir des ‘ponts' entre différents contextes en utilisant plusieurs métaphores et analogies relevant de différents domaines de la connaissance.
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