Catherine Tauveron

Un guide pédagogique expliquant comment utiliser la littérature de jeunesse à l'école. Tauveron y explique qu'on doit éviter de donner aux élèves des textes dits "lisses", mais au contraire choisir des textes"résistants" ou "proliférants", c'est à dire des textes qui posent des problèmes de compréhension ou d'interprétation. Il est important également de construire la "bibliothèque intérieure" de l'enfant afin de donner aux élèves de la classe des références culturelles communes. Un livre indispensable à tous ceux qui s'intéressent à la littérature de jeunesse.

Un excellent manuel de l'enseignement pour la première primaire en Belgique, le CP en France, concernant l'apprentissage de la lecture. Ici, il ne s'agit pas seulement d'apprendre à déchiffrer, sinon principalement d'accéder au sens, notamment en utilisant le contexte pour comprendre et de se "bâtir une culture littéraire", comme l'indique le titre, c'est à dire d'aborder des types de textes très variés, de comprendre l'intention de l'auteur, de les comparer entre eux et avec d'autres textes abordés en parallèle en classe, etc. Toutes ces compétences essentielles qu'on aborde généralement bien plus tard dans l'enseignement primaire et qui sont pourtant déjà accessibles à des enfants de 6 ans.



L'ouvrage commence à dater un peu (il est de 1998), ce qui fait que les supports de lecture proposés (albums et autres) ne sont pas toujours faciles à trouver. On peut bien sûr se les procurer une fois pour toutes et ainsi les avoir à disposition pour les années suivantes. Il me semble cependant que le plus intéressant serait d'appliquer la méthode telle quelle, avec les livres conseillés, la première année d'enseignement. Ensuite, pour un enseignant qui travaille à nouveau en première primaire, d'adapter la démarche à des livres qui lui tiennent personnellement à cœur et/ou plus actuels.

Des pistes et des réflexions, indispensable.