Louise Roy

Description
Auteurs

Louise Roy, Emanuele Setticasi

Uniques en leur genre, les recueils rassemblent chacun une belle sélection de textes complets et d’extraits ayant comme thématique commune le voyage, le récit policier, les contes et légendes fantastiques, l’humour ou la réflexion.

Recueil de l’élève

L’exploitation du texte se fait en trois temps :

Avant le texte :

présentation de l’auteur : photo, grandes lignes de son parcours, œuvres publiées;
mise en contexte : présentation du texte, quelques activités de culture générale, d’anticipation et autres qui permettent à l’élève de se préparer à la lecture.

Pendant le texte :

activité qui amène l’élève à optimiser sa lecture;
localisation du voyage sur une carte avec des traits qui renvoient à un déplacement;
courtes rubriques Lexique en marge du texte;
glossaire.

Après le texte :

questions (de 12 à 16) de compréhension, d’interprétation, d’intention, de réaction, etc.

Tous les ans, c'est-à-dire le dernier et l'autre, parce qu'avant c'est trop vieux et je ne me rappelle pas, Papa et maman se disputent beaucoup pour savoir où aller en vacances, et puis maman se met à pleurer et elle dit qu'elle va aller chez sa maman, et moi je pleure aussi parce que j'aime bien Mémé, mais chez elle il n'y a pas de plage, et à la fin on va où veut maman et ce n'est pas chez Mémé. (Les vacances du petit Nicolas)

Sa décision de tuer sa femme, il
l'avait prise un peu après coup. Le
mobile était simple : il la détestait.
Mais c'est seulement après avoir
pris la résolution de ne jamais aller
en pris on, de se suicider s'il était
pris, que l'idée lui était venue
puisque de toute façon il mourrait
s'il était pris, il n' avait rien à perdre
en laissant derrière lui un e femme
morte au lieu d'une femme en vie.

Pour les élèves de 4e secondaire.

Uniques en leur genre, les recueils rassemblent chacun une belle sélection de textes complets et d’extraits ayant comme thématique commune le voyage, le récit policier, les contes et légendes fantastiques, l’humour ou la réflexion.

Recueil de l’élève

L’exploitation du texte se fait en trois temps :

Avant le texte :

présentation de l’auteur : photo, grandes lignes de son parcours, œuvres publiées;
mise en contexte : présentation du texte, quelques activités de culture générale, d’anticipation et autres qui permettent à l’élève de se préparer à la lecture.

Pendant le texte :

activité qui amène l’élève à optimiser sa lecture;
localisation du voyage sur une carte avec des traits qui renvoient à un déplacement;
courtes rubriques Lexique en marge du texte;
glossaire.

Après le texte :

questions (de 12 à 16) de compréhension, d’interprétation, d’intention, de réaction, etc.

Uniques en leur genre, les recueils rassemblent chacun une belle sélection de textes complets et d’extraits ayant comme thématique commune le voyage, le récit policier, les contes et légendes fantastiques, l’humour ou la réflexion.

Recueil de l’élève

L’exploitation du texte se fait en trois temps :

Avant le texte :

présentation de l’auteur : photo, grandes lignes de son parcours, œuvres publiées;
mise en contexte : présentation du texte, quelques activités de culture générale, d’anticipation et autres qui permettent à l’élève de se préparer à la lecture.

Pendant le texte :

activité qui amène l’élève à optimiser sa lecture;
localisation du voyage sur une carte avec des traits qui renvoient à un déplacement;
courtes rubriques Lexique en marge du texte;
glossaire.

Après le texte :

questions (de 12 à 16) de compréhension, d’interprétation, d’intention, de réaction, etc.

Recueil de l’élève

L’exploitation du texte se fait en trois temps :

Avant le texte :

présentation de l’auteur : photo, grandes lignes de son parcours, œuvres publiées;
mise en contexte : présentation du texte, quelques activités de culture générale, d’anticipation et autres qui permettent à l’élève de se préparer à la lecture.

Pendant le texte :

activité qui amène l’élève à optimiser sa lecture;
localisation du voyage sur une carte avec des traits qui renvoient à un déplacement;
courtes rubriques Lexique en marge du texte;
glossaire.

Après le texte :

questions (de 12 à 16) de compréhension, d’interprétation, d’intention, de réaction, etc.

À la plage, on rigole bien. Je me suis fait des tas de copains, il y a Blaise, et puis Fructueux, et Mamert ; qu’il est bête celui-là ! Et Irénée et Fabrice et Côme et puis Yves, qui n’est pas en vacances parce qu’il est du pays et on joue ensemble, on se dispute, on ne se parle plus et c’est drôlement chouette. (Les vacances du petit Nicolas)