Stanislas Dehaene

Stanislas Dehaene, professeur du Collège de France sur la chaire Psychologie cognitive expérimentale, introduit son cours de l'année 2023-2024 : La perception des objets mathématiques élémentaires : Formes géométriques, motifs et graphiques

Découvrez la suite du cours :
https://www.college-de-france.fr/fr/agenda/cours/la-perception-des-objets-mathematiques-elementaires-formes-geometriques-motifs-et-graphiques/origine-des-symboles-geometriques-depuis-la-prehistoire-un-langage-de-la-pensee

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Le Collège de France est une institution de recherche fondamentale dans tous les domaines de la connaissance et un lieu de diffusion du « savoir en train de se faire » ouvert à tous.
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Colloque de rentrée 2023 : Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demain
Conférence du 19 octobre : Discussion générale

Animée par Stanislas Dehaene, professeur du Collège de France

Retrouvez le programme et les enregistrements audios et vidéos du colloque :
https://www.college-de-france.fr/fr/agenda/grand-evenement/apprendre-et-enseigner-de-la-prehistoire-demain

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Cycle de conférences dans le cadre du programme « Agir pour l'éducation » (APE) : L'apprentissage de la lecture et ses difficultés
Conférence du 15 mars 2023 : Comment le cerveau se modifie-t-il quand on apprend à lire ?

Conférencier : Stanislas Dehaene, Professeur du Collège de France

Apprendre à lire change profondément le cerveau de l'enfant. Comprendre par quels mécanismes neuronaux nous apprenons à lire peut nous aider à mieux enseigner la lecture et à en mieux comprendre les difficultés.

Dans mon exposé, je montrerai des données d'imagerie cérébrale récentes qui indiquent comment l'acquisition de la lecture recycle plusieurs zones visuelles et auditives préexistantes du cerveau afin de les réorienter vers le traitement des lettres et des phonèmes. La comparaison des cerveaux de personnes alphabétisées et analphabètes a révélé trois sites majeurs d'amélioration dus à la scolarisation : les aires visuelles précoces, l'aire de la forme visuelle des mots dans le cortex (également appelée « boîte aux lettres du cerveau », une région spécialisée dans la reconnaissance visuelle des chaînes de lettres) et le planum temporal (une région impliquée dans le traitement phonologique). de nouvelles études d'imagerie cérébrale et de modélisation brossent un tableau détaillé de la manière dont le cortex visuel ventral et les aires du langage associées s'adaptent à la lecture. Je terminerai en discutant quelques conséquences de ces découvertes : (1) pourquoi les élèves font-ils des erreurs particulières, particulièrement de confusion des lettres en miroir ? (2) Quelles sont les meilleures stratégies pour enseigner la lecture, en se concentrant sur les lettres, leur ordre et leurs correspondances avec les phonèmes ? Et (3) comment diagnostiquer les différentes formes de dyslexie, dont certaines trouvent leur origine uniquement au niveau visuel ?

Retrouvez le programme des conférences 2022-2023 :
https://www.college-de-france.fr/agenda/grand-evenement/apprentissage-de-la-lecture-et-ses-difficultes

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Agir pour l'éducation est une initiative qui réunit les professeurs du Collège de France pour dresser un état des lieux de l'éducation en France, et mettre toutes les dimensions de la connaissance scientifique au service de l'école et préparer notre avenir commun.

« Assurer l'apprentissage des fondamentaux en lecture et en mathématiques »
Stanislas Dehaene, Collège de France

Retrouvez le programme complet de l'initiative et son texte de présentation :
https://www.college-de-france.fr/agenda/grand-evenement/soiree-de-lancement-de-initiative-agir-pour-education

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Stanislas Dehaene, professeur du Collège de France et titulaire de la chaire Psychologie cognitive expérimentale, introduit son cours de l'année 2022-2023 : Quel code neural pour les représentations mentales ?

Découvrez la suite du cours :
https://www.college-de-france.fr/agenda/cours/quel-code-neural-pour-les-representations-mentales

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Apprendre est essentiel. École, collège, lycée, université, formation professionnelle, métier… sont autant d'occasions de développer le potentiel de chacun, depuis les savoirs disciplinaires fondamentaux (lecture, orthographe, mathématiques…) jusqu'aux valeurs humaines (collaboration, confiance en soi, écoute et respect des opinions…) Pourtant, aujourd'hui, la situation de l'éducation en France est préoccupante.

Pourquoi une mobilisation autour de l'éducation est-elle urgente et comment le Collège de France et ses professeurs peuvent-ils y contribuer ? Que nous dit la recherche des difficultés auxquelles sont confrontés les élèves et quels sont les axes d'amélioration possibles ? Quelles actions entreprendre dès maintenant pour optimiser l'apprentissage à tous les niveaux de la scolarité ?

Autant de questions explorées à l'occasion de la soirée de lancement de l'initiative « Agir pour l'éducation » qui réunit les professeurs du Collège de France pour dresser un état des lieux de l'éducation en France, et mettre toutes les dimensions de la connaissance scientifique au service de l'école et préparer notre avenir commun.

« Je ne vois aucune fatalité à ce que notre éducation nationale soit abonnée aux mauvaises performances, mais il y a urgence d'une mobilisation de tous, chercheurs, parents, enseignants, afin d'aider notre école à concilier rigueur, bienveillance et efficacité pédagogique, pour retrouver les chemins de la réussite. »
Pr Stanislas Dehaene, chaire Psychologie cognitive expérimentale, porteur de l'initiative « Agir pour l'éducation »

L'initiative « Agir pour l'éducation » bénéficie du soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.

Pour plus d'information connectez-vous sur le site internet du Collège de France : https://www.college-de-france.fr

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Colloque de rentrée 2022 : Déchiffrement(s) : des hiéroglyphes à l'ADN
Conférence du 20 octobre : Comment notre cerveau déchiffre-t-il l'écriture ?

Intervenant : Stanislas Dehaene, professeur du Collège de France

Nous avons tous appris à déchiffrer un subtil cryptogramme : l'écriture alphabétique que vous lisez en ce moment même. Grâce à l'imagerie cérébrale, mon laboratoire essaie de comprendre comment l'apprentissage de la lecture s'inscrit dans le cerveau en développement. Nous commençons à décrypter le code neural qui, dans le cortex occipito-temporal gauche, enregistre les statistiques des lettres écrites et nous permet de reconnaître les mots, quelles que soient leur taille ou leur police. Mais l'élève n'a pas besoin d'être un Champollion : un enseignement explicite du code grapho-phonologique lui permet de modifier ses circuits cérébraux en quelques mois. En conclusion, je résumerai ce que l'on sait des pédagogies les plus efficaces pour enseigner la lecture.

Retrouvez le programme et les enregistrements audios et vidéos du colloque :
https://www.college-de-france.fr/agenda/grand-evenement/dechiffrements-des-hieroglyphes-adn

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