Bernhard Schlink

Et rien n'était pris au sérieux. Je voulais savoir qui était l'auteur, quand et pour quelle raison et dans quelle intention il avait écrit le texte, je voulais connaitre l'effet qu'avait eu le texte à son époque et éprouver l'effet qu'il avait aujourd'hui, je voulais me trouver dans le texte et me laissait atteindre et changer par lui, voir sa force, sa beauté, sa grandeur et les comprendre et les aimer. A l'université, personne ne voulait voir et comprendre la force, la beauté et la grandeur des textes, ou se laisser atteindre et changer par eux. Il s'agissait de métaphores, de symboles et d'allégories, d'immanence et de réception, de structuralisme, de synchronie et de diachronie, d'aspects sociologiques et politiques, de termes étrangers de narratologie derrière lesquels se cachaient des banalités, comme le fait qu'on peut raconter quelque chose en revenant en arrière ou en anticipant, une ou plusieurs fois, au discours direct ou indirect. Je ne comprenais pas ce qu'étaient censés tirer, d'un tel traitement de la littérature, l'universitaire, l'étudiant, le prof qui enseignerait l'allemand et les élèves qu'il aurait devant lui.
La plus belle chose pendant mes études, ce fut la lecture.