Cécile Revéret

[...] de multiples réformes se sont succédé, [....]. Un laboratoire fou. Il s'agissait avant tout d'innover, donc de brûler ce qui avait été pratiqué auparavant, c'est-à-dire ce qui avait fait de nous ce que nous étions, des gens ma foi plutôt bien instruits...
Dans les années 80, les Anciens et les Modernes ont cohabité. Dans les années 90, les réformateurs sont venus à nous, sur le terrain. Il s'agissait de persuader tous les récalcitrants du bienfait des nouveautés. En vrac : les cours decloisonnés et les séquences, la lecture méthodique, la pédagogie de projet, la construction du savoir par l'enfant, les parcours diversifiés, les IDD, la grammaire de texte, la typologie des discours etc.