Laurent Lafforgue

Voici le dernier tome de la collection de mathématiques pour l'école primaire éditée par la librairie des écoles. On y retrouve les principes qui ont fait la qualité des volumes précédents : simplicité, clarté, efficacité. Pour ceux qui n'ont pas lu mes critiques des ouvrages précédents, je recopie en fin de texte des généralités sur cette méthode.

Pour ce qui est du contenu, on aborde dans ce livre de CM2 :

- les nombres entiers et les opérations, que l'on approfondit

- les opérations sur les fractions

- les opérations sur les nombres décimaux

- les pourcentages, les moyennes et les taux

- de la géométrie : les triangles, les angles, les figures à quatre côtés, les pavages et les volumes.

Un enfant sortant de l'école primaire en ayant étudié les cinq tomes de la collection est sacrément bien armé pour poursuivre l'étude des mathématiques au collège. Les connaissances sont solidement installées, et surtout, le goût pour les mathématiques est donné. Et pour moi, c'est ce qui est primordial. Il faut sortir les maths de ce rôle injuste de matière-repoussoir : tout enfant normalement constitué est autant capable de "faire des maths" que de "faire du français", si seulement on lui en donne l'envie et qu'on ne lui présente pas les maths sous un jour rébarbatif et inutilement compliqué.

Il est bien dommage que cette collection s'achève avec ce manuel de CM2 : si par hasard un éditeur intéressé traîne par ici, sachez que je suis partante pour écrire une collection de collège et de lycée dans la continuité...



Qu'est-ce que cette collection ?

Il s'agit d'une traduction-adaptation de la méthode de Singapour. Késako ? Pas de panique, aucun gourou scientifique, aucun adorateur des nombres ne se cachent là-dessous, simplement une méthode mise au point et utilisée depuis les années quatre-vingts à Singapour ; méthode qui a fait ses preuves, puisque les petits écoliers singapouriens sont les meilleurs du monde en maths, tous les classements internationaux l'attestent.

Comment ça marche cette affaire-là ? Eh bien, très simplement. Et c'est là l'une des clés du succès. Tout est fait pour rendre les notions accessibles.

Ce que vous ne trouverez pas dans ces livres :

- des pages illisibles, truffées d'encadrés et de bulles roses, vertes, jaunes, et j'en passe, qui donnent envie de refermer le livre aussitôt,

- des petits "conseils" dans tous les sens "fais bien attention à...", "remarque que...", qui font que l'enfant ne sait plus où donner de la tête,

- des mises en garde en veux-tu en voilà "il ne faut pas...", "ne confonds pas", etc. comme pour effrayer le lecteur et lui mettre en tête dès le plus jeune âge que les maths ne sont qu'une horrible succession de chausse-trapes,

- des rubriques à n'en plus finir, telles que "je découvre", "je comprends", "je m'exerce", "j'approfondis", "je m'évalue", et d'autres, chaque chapitre devenant un véritable petit décathlon à lui tout seul,

- l'utilisation des calculatrices à tout-va, qui "forme" des générations d'élèves incapables de calculer.

Ce que vous trouverez dans ces livres :

- une présentation simple de chaque notion, une seule chose à la fois,

- des pages aérées, très joliment mais sobrement illustrées,

- des chapitres très simplement structurés : des exemples variés et clairs pour faire comprendre les notions, qui sont vues en profondeur, permettant aux élèves de bien les comprendre, puis des exercices et de nombreux problèmes gradués,

- du calcul mental, à travers de nombreux entraînements.

Enfin, les cinq tomes sont préfacés par Laurent Lafforgue, immense mathématicien, récipiendaire de la médaille Fields (équivalent du prix Nobel, en mathématiques) en 2002, ce qui est un gage de qualité.

Pour terminer, un gros coup de gueule. Pourquoi continuer à mettre sous le nez de nos enfants des méthodes qui ont depuis longtemps fait la preuve de leur inefficacité, voire de leur nocivité ? La méthode de Singapour a été adoptée dans de nombreux pays, pas fous, qui ont vu les bons résultats qu'elle donnait. Pourquoi pas chez nous ? Parce qu'elle n'est pas estampillée "approuvée par l'éducation nationale", parce que les "pédagos" de tout poil se trouveraient au chômage s'il venait à se savoir que leurs élucubrations sont bonnes à mettre au placard ? Il doit certainement exister une force obscure pour freiner la diffusion de cette information : on s'évertue à faire croire à nos enfants que "les maths, c'est compliqué", alors que c'est faux et archi-faux... et ça m'énerve au plus haut point.

Je tiens enfin à préciser que je n'ai aucun lien commercial, ni de quelque nature que ce soit avec l'éditeur "la librairie des écoles", éditeur dont je reparlerai, car ses ouvrages sont d'une très grande qualité. Je ne fais que vous donner mon point de vue de "prof de maths", en guerre depuis des années contre le massacre généralisé des mathématiques (et des élèves) en France.