Par les actions d’inculcation et d’imposition de valeur qu’elle exerce, l’institution scolaire contribue aussi (pour une part plus ou moins importante selon la disposition initiale, c’est-à-dire selon la classe d’origine) à constituer la disposition générale et transposable à l’égard de la culture légitime qui, acquise à propos des savoirs et des pratiques scolairement reconnus, tend à s’appliquer au-delà des limites du « scolaire », prenant la forme d’une propension « désintéressée » à accumuler des expériences et des connaissances qui peuvent n’être pas directement rentables sur le marché scolaire.