Citation de Erik35
En gros, l'idée avec un élève qui ne connaît rien à la langue dans laquelle il baigne au quotidien, c'est de lui donner rapidement des repères en s'appuyant sur ce qu'il entend le plus et ce dont il a le plus besoin. Si le vocabulaire courant est compris, l'élève va ensuite apprendre de lui-même de nombreux autres éléments. C'est comme un lego magique : avec deux briques, vous pouvez en concevoir une troisième qu'on ne vous a pas donnée. Par exemple, s'il connaît les jours de la semaine, il aura moins de difficulté à comprendre son emploi du temps, saura se repérer dans son agenda et pourra faire des devoirs qui ne demandent pas d'écrire : grâce à internet, il pourra effectuer les recherches demandées par le professeur d'histoire sur un site dans sa propre langue, ou le travail de mathématiques, une matière où il est plus facile de s'en sortir pour un primo-arrivant dès qu'il est capable de comprendre les consignes. Et puis, quoi de plus stressant que de ne pas pouvoir se repérer dans le temps, ne pas savoir de quoi sera fait demain ou après-demain ?
