Polémiques et fake news

L'étude de l'ignorance, de ses modes de fabrication et de diffusion, a sans aucun doute un bel avenir scientifique. (9)

Les fake news scolaires ont en commun une dénaturation des faits, une présentation anachronique des événements et l'invention d'un passé imaginaire. Elles participent à propager une méconnaissance de la réalité de l'école française contemporaine. (30)

En construisant un parallèle avec la suppression de l'enseignement du latin, les détracteurs de l'option arabe facultative ont insinué que l'abandon des langues anciennes était un révélateur de l'islamisation de l'école française, futur tombeau de la culture occidentale et de ses racines chrétiennes. (29-30)

Le procédé rhétorique de l'affirmation sans preuve ne contribue pas seulement à la désinformation mais banalise aussi un mode de pensée, celui de l'argument d'autorité, au fondement de la production et de la diffusion de l'ignorance. (26)

À l'ignorance par le vide, celle produite par l'absence de connaissances et d'opinions, se substitue une ignorance par trop-plein qui laisse supposer qu'il suffit de remplir le vide, d'exprimer des opinions, pour détenir une forme d'expertise. (15)

Les fake news et les arguments polémiques entretiennent [...], de façon comparable, un rapport douteux avec la connaissance scientifique même si, conceptuellement, les fake news relèvent de la contrevérité indiscutable alors que l'argument polémique est une interprétation orientée des faits. (13)