Citation de Mayoka
Il y a deux erreurs sur l’erreur, l’une de la surestimer, l’autre de la sous-estimer.
Tout progrès dans l’inconnu, tout processus d’adaptation à l’environnement et d’adaptation de l’environnement à soi commence dès la venue au monde par essais et erreurs et se poursuivra de même non seulement dans l’enfance et l’adolescence, mais toute la vie. Autant l’erreur ignorée est néfaste, autant l’erreur reconnue, analysée et dépassée est positive.
[…]
Du point de vue scolaire, l’erreur est surestimée parce qu’elle est considérée comme une faute, alors que comme le dit très justement Daniel Favre l’erreur est une information. Une information utile pour l’enseignant et ensuite à l’enseigné.
[…]
La reconnaissance de l’erreur permet de la dépasser. Aussi faudrait-il considérer l’erreur de l’élève avec attention et bienveillance pour qu’il en comprenne les causes, ce qui signifie, comme l’indique le collectif Changer de cap, « passer d’une pédagogie intimidante à une pédagogie stimulante ».
Tout progrès dans l’inconnu, tout processus d’adaptation à l’environnement et d’adaptation de l’environnement à soi commence dès la venue au monde par essais et erreurs et se poursuivra de même non seulement dans l’enfance et l’adolescence, mais toute la vie. Autant l’erreur ignorée est néfaste, autant l’erreur reconnue, analysée et dépassée est positive.
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Du point de vue scolaire, l’erreur est surestimée parce qu’elle est considérée comme une faute, alors que comme le dit très justement Daniel Favre l’erreur est une information. Une information utile pour l’enseignant et ensuite à l’enseigné.
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La reconnaissance de l’erreur permet de la dépasser. Aussi faudrait-il considérer l’erreur de l’élève avec attention et bienveillance pour qu’il en comprenne les causes, ce qui signifie, comme l’indique le collectif Changer de cap, « passer d’une pédagogie intimidante à une pédagogie stimulante ».
