Montserrat Romagosa/5
1 notes
Résumé :
Estamos en un momento en que la inteligencia es un valor alza. Acumular títulos y destrezas es sinónimo de conseguir un futuro esperanzador. En cambio, para hablar de emociones y de sentimientos no parece ser el momento más oportuno para recrearse o entretenerse. Lo que no tienen en cuenta muchas personas es que sin emoción no hay pensamiento porque todo pensamiento implica, automáticamente, un emoción.
Para adentrarnos en el mundo de la inteligenci... >Voir plus
Para adentrarnos en el mundo de la inteligenci... >Voir plus
Acheter ce livre sur
étiquettes
Ajouter des étiquettes
Que lire après Las necesidades emocionales en niños con altas capacidadesVoir plus
Critiques, Analyses et Avis (1)
Ajouter une critique
Si le titre se réfère aux émotions des enfants à haut potentiel, ce livre est en réalité un ouvrage quelconque d'éducation sur ces enfants atypiques. J'espérais donc trouver un livre de psychologie axé principalement sur le côté émotionnel, ce qui n'a pas été le cas. Néanmoins, j'ai pu comprendre davantage la vision des espagnols vis-à-vis de la douance, les théories phares étant les anneaux de Renzulli et les intelligences multiples de Gardner. de prix abordable, ce court livre évoque également les aménagements scolaires possibles et contient des témoignages de parents.
Citations et extraits (5)
Ajouter une citation
Sesión 5. ¿Cómo entiendo y comprendo a los demás? (La empatía).
El objetivo específico es desarrollar el pensamiento hacia los demás y aprender a ponerse en su lugar. En este trabajo están implicados procesos cognitives y afectivos, pues permite entender a los demás generalmente en lo que se refiere a los estados de ánimo. Se pide a los alumnos que hagan una redacción en la que la persona se encuentre en una situación difícil: marginación, pobreza, enfermedad. El profesor pide que se lean las redacciones y se comentan.
El objetivo específico es desarrollar el pensamiento hacia los demás y aprender a ponerse en su lugar. En este trabajo están implicados procesos cognitives y afectivos, pues permite entender a los demás generalmente en lo que se refiere a los estados de ánimo. Se pide a los alumnos que hagan una redacción en la que la persona se encuentre en una situación difícil: marginación, pobreza, enfermedad. El profesor pide que se lean las redacciones y se comentan.
La capacidad de reflexión es mucho más elevada en los introvertidos y al menos la mitad de los niños superdotados son introvertidos, pues también se ha encontrado que la introversión aumenta a medida que aumenta el C.I. (Cociente Intelectual) (p.ej.,Silverman, 1986, o Dauder & Benbow, 1990).
el niño o niña con altas capacidades no es aquel que tiene rendimiento visible, tangible en aspectos académicos o talentosos, sino que se identifica con una manera de ser, de vivir, de sentir y de sufrir.
El problema surge cuando el niño no se siente cómodo en el entorno escolar y siente que no encaja; por lo tanto no acepta el grupo y sus iguales tampoco le aceptan a él.
Cuando un alumno con AACC se siente "engañado" por una actitud que no corresponde con las palabras, se sentirá solo y decepcionado.
autres livres classés : intelligences multiplesVoir plus
Acheter ce livre sur
Les Dernières Actualités
Voir plus
Quiz
Voir plus
La riviere a l'envers Tomek
Quel est le métier de Tomek?
Epicier
Boulanger
Charcutier
Agriculteur
10 questions
704 lecteurs ont répondu
Thème : La Rivière à l'envers, tome 1 : Tomek de
Jean-Claude MourlevatCréer un quiz sur ce livre704 lecteurs ont répondu