Marie-Laure Viaud/5
4 notes
Résumé :
Au moment de l'entrée à la maternelle, à l'école élémentaire, au collège ou lorsqu'un enfant ou un ado s'ennuie, ou décroche, de plus en plus de parents choisissent une école dite "alternative". Une école à l'écoute du rythme de l'enfant, qui respecte ses stades de développement, fait la part belle à ses initiatives et cultive son désir d'apprendre. Mais quelle école choisir ? Montessori, Freinet, Steiner et les autres... que proposent réellement ces écoles, sur le ... >Voir plus
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Critiques, Analyses et Avis (2)
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Conseillée par ma bibliothécaire, ce livre est assez ardu et riche en informations. Je suis encore loin d'inscrire ma petite dans une école mais cela ne semble pas facile de choisir. Se laisser tenter par ses convictions? Créer sa propre école? Instruire son enfant à la maison? Ou suivre le chemin de la majorité des écoliers? Faire endurer à son enfant nos propres difficultés de notre enfance? Croire que l'éducation change et évolue?
Ce livre est une approche des écoles Montessori, Freinet, Steiner, de pédagogie institutionnelle... L'auteur y détaille les différentes méthodes d'apprentissage et propose un emploi du temps type d'une semaine dans chacune des écoles., de la maternelle au lycée. C'est en quelque sorte un guide pour les parents...
Ce livre est une approche des écoles Montessori, Freinet, Steiner, de pédagogie institutionnelle... L'auteur y détaille les différentes méthodes d'apprentissage et propose un emploi du temps type d'une semaine dans chacune des écoles., de la maternelle au lycée. C'est en quelque sorte un guide pour les parents...
Clair, bien fait, agréable à lire et à consulter. Bonnes observations et démarche méthodologique explicitée.
Citations et extraits (2)
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"Et sur les indications du diable, on créa l'école. L'enfant aime la nature: on le parqua dans des salles closes. L'enfant aime bouger: on l'obligea à se tenir immobile. Il aime manier des objets: on le mit en contact avec des idées. Il voudrait raisonner: on le fit mémoriser. Il voudrait s'enthousiasmer: on inventa les punitions...", écrit Adolphe Ferrière au début du XXè siècle.
Mais, pour beaucoup de parents différents, respecter l'enfant, ses rythmes, ses besoins, favoriser sa créativité, c'est aussi lui laisser des temps "vides", des moments où rien n'est prévu, loin de la tendance actuelle qui est de "remplir" les mercredis et les samedis.
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