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4.3/5 (sur 5 notes)

Nationalité : France
Né(e) le : 17/06/1955
Biographie :

Pierre Merle est un sociologue et professeur d'université français spécialiste des questions scolaires et des politiques éducatives.

Après une maîtrise de Sciences économiques, il est reçu au concours de l'École nationale de la santé publique. Après une année de formation, il occupe pendant deux ans des fonctions d'assistant de direction des hôpitaux publics avant de se réorienter vers l'enseignement des sciences économiques et sociales.

Il est professeur de sciences économiques et sociales à Rennes avant d'entreprendre un troisième cycle en sociologie. Il est détaché à l'université de Rennes II au département de sociologie en tant que PRAG et obtient l'année suivante un poste de maître de conférences puis de professeur à l'IUFM de Bretagne.

A l'IUFM de Bretagne, il occupe diverses fonctions administratives et pédagogiques (président de la commission de spécialistes, directeur du département des sciences sociales et humaines, président du conseil scientifique et pédagogique. Il est membre du comité de rédaction des revues Télémaque, Éducation et sociétés, Carrefours de l'éducation, Éducation et didactique.
A l'IUFM de Bretagne, il enseigne aux futurs professeurs des collèges et lycées. Il participe aussi à la préparation au CAPES des futurs professeurs des sciences économiques et sociales et aux enseignements de Master du département Sciences de l'éducation de l'Université Rennes II.

Pierre Merle est l'auteur de nombreuses publications dans les principales revues de sciences sociales : Revue française de sociologie, Population, Revue française de sciences politiques, Revue française de pédagogie, l'Année Sociologique, Sociétés contemporaines, Éducation et sociétés, Les Sciences de l'Éducation.

En 2008, il a publié une biographie particulièrement documentée sur son père, le romancier Robert Merle (1908-2004) : "Robert Merle. Une vie de passions".
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Bibliographie de Pierre Merle (II)   (9)Voir plus

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Citations et extraits (6) Ajouter une citation
L'étude de l'ignorance, de ses modes de fabrication et de diffusion, a sans aucun doute un bel avenir scientifique. (9)
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En construisant un parallèle avec la suppression de l'enseignement du latin, les détracteurs de l'option arabe facultative ont insinué que l'abandon des langues anciennes était un révélateur de l'islamisation de l'école française, futur tombeau de la culture occidentale et de ses racines chrétiennes. (29-30)
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Les fake news et les arguments polémiques entretiennent [...], de façon comparable, un rapport douteux avec la connaissance scientifique même si, conceptuellement, les fake news relèvent de la contrevérité indiscutable alors que l'argument polémique est une interprétation orientée des faits. (13)
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Les fake news scolaires ont en commun une dénaturation des faits, une présentation anachronique des événements et l'invention d'un passé imaginaire. Elles participent à propager une méconnaissance de la réalité de l'école française contemporaine. (30)
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À l'ignorance par le vide, celle produite par l'absence de connaissances et d'opinions, se substitue une ignorance par trop-plein qui laisse supposer qu'il suffit de remplir le vide, d'exprimer des opinions, pour détenir une forme d'expertise. (15)
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Le procédé rhétorique de l'affirmation sans preuve ne contribue pas seulement à la désinformation mais banalise aussi un mode de pensée, celui de l'argument d'autorité, au fondement de la production et de la diffusion de l'ignorance. (26)
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