Les Incasables

[ concours éducation nationale ]
Pendant un instant, je me suis demandé si la dame en face de moi était une de ces gardiennes acharnées de l’ordre établi, de ces nostalgiques invétérés qui réclament le retour à ce qu’ils considèrent comme fondamental : lire, écrire, compter, saluer le drapeau, porter l’uniforme, obéir à son maître et répéter les choses par cœur. Je voyais en elle une adepte de ‘la Vieille’ dont parle Jacques Rancière dans ‘Le Maître ignorant’*, cette conception de l’enseignement selon laquelle le maître explique aux élèves qu’ils ne peuvent pas comprendre sans ses explications : « Il jette ce voile de l’ignorance qu’il se charge lui-même de lever. »
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* Jacques Rancière, 'Le Maître ignorant', Fayard, Paris, 1987

A tous ces élèves, il faut proposer un contenu adapté suffisamment accessible pour ne pas les mettre en situation d’échec, sans effleurer trop la simplicité qui ne demande ni effort intellectuel ni dépassement de soi. Cet équilibre entre la difficulté qui malmène une confiance déjà martyrisée et la facilité qui insulte l’intelligence de l’élève est un cap difficile à tenir. Le dilemme se pose dans chaque discipline, à chaque instant.

Un quart des SDF sont d'anciens enfants placés.
(p. 72)

(...) en m'engageant dans cette voie (...) je savais que je ne façonnerais pas des ingénieurs, des médecins ou des avocats, mais des manutentionnaires, carreleurs, tourneurs-fraiseurs et autres professionnelles de l'aide à domicile : des prolétaires sans qui tout s'effondrerait, mais que la société méprise, maltraite, sous-paye et exploite.
(p. 38-39)

Ces rêveurs romantiques m'expliquaient comment donner à manger, mais jamais comment donner faim.

[ Segpa - Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté ]
Il s'agit d'une section où se retrouvent les collégiens dont les difficultés scolaires sont trop graves et persistantes pour qu'ils puissent emprunter un cursus normal. (...)
Compte tenu de ses difficultés, on considère qu'à son entrée en 6e l'élève de Segpa n'a pas acquis les compétences acquises en fin de CM2. Il a donc face à lui des professeurs des écoles polyvalents chargés de l'aider à y parvenir. L'enseignant de Segpa est amené à enseigner plusieurs matières.
(p. 11)

Lorsque Dylan, le soigneur de cafards, m’a confié son rêve, je n’ai rien dit, j’étais trop occupé à réaliser toute l’innocence qu’il fallait contenir en soi pour vouloir soigner ce que tout le monde écrase.

Quand j’ai dû apprendre à lire, à écrire et à compter dans ma langue maternelle, il y a eu l’Ecole. Quand j’ai dû apprendre à penser, à argumenter et à disserter dans ma langue d’adoption, il y a eu l’Ecole. Et chaque fois que j’ai dû me balader, désemparé et abîmé, en apesanteur au-dessus d’un univers qui m’échappait, il y a eu l’Ecole. [...] A moi, elle a tout donné, un stylo à plume de couleur jaune, des connaissances, une bourse, un chemin à suivre pour trouver une place dans la société et une conviction profonde: l’Ecole laïque, gratuite et inclusive est notre bien commun le plus précieux.

Marseille, fin août 2016.
Ce jour de pré-rentrée des classes, à peu près tout dans mon allure révèle mon angoisse. (...) J'ai beau avoir passé une bonne partie de mon été à m'informer sur la Segpa, à préparer des séquences et une programmation à peu près cohérente, à contacter des personnes qui seraient passées par là, je reste envahi par les doutes. Suis-je suffisamment armé pour tenir bon face à une horde d'adolescents en colère contre l'institution que je représente ? Ai-je vraiment la patience pour les comprendre, la voix pour m'imposer, le charisme pour me faire respecter ?
(p. 51)

Les violences les plus cruelles étaient réservées aux parias, aux marginaux, aux derniers de la classe, à ceux que personne ne venait chercher le soir après les cours. L'institution ne maltraitait que ceux qui avaient le plus besoin d'elle.