Jocelyne Giasson

Table des matières

PARTIE I - LES FONDEMENTS

Chapitre 1 : Lire et apprendre à lire

Chapitre 2 : La prévention et élèves en difficultés



PARTIE II - L'ÉMERGENCE DE LA LECTURE ET DE L'ÉCRITURE À LA MATERNELLE

Chapitre 3 : Les composantes de la lecture et de l'écriture à la maternelle

Chapitre 4 : Le langage oral

Chapitre 5 : La clarté cognitive

Chapitre 6 : La connaissance des lettres

Chapitre 7 : La conscience phonologique

Chapitre 8 : La découverte du principe alphabétique

Chapitre 9 : L'évaluation de l'émergence de la lecture et de l'écriture



PARTIE III : LA LECTURE EN 1re ET 2e ANNÉE

Chapitre 10 : Les composantes de l'enseignement de la lecture en première et deuxième année

Chapitre 11 : L'identification des mots

Chapitre 12 : Le lexique orthographique

Chapitre 13 : Les activités de lecture/écriture

Chapitre 14 : Les textes pour lecteurs débutants

Chapitre 15 : Le lecteur débutant à risque

Chapitre 16 : L'évaluation du lecteur débutant



PARTIE IV - LA LECTURE DE LA 3e À LA 6e ANNÉE

Chapitre 17 : Les composantes de l'enseignement de la lecture de la 3e à la 6e année

Chapitre 18 : Les aspects affectifs de la lecture

Chapitre 19 : La fluidité en lecture

Chapitre 20 : La compréhension

Chapitre 21 : La compréhension et les inférences

Chapitre 22 : Le rôle de la discussion collaborative dans la compréhension de texte

Chapitre 23 : Le rôle des stratégies dans la compréhension

Chapitre 24 : Comprendre les textes narratifs plus longs

Chapitre 25 : Les textes littéraires : réagir et apprécier

Chapitre 26 : Comprendre les textes informatifs

Chapitre 27 : Des outils au service des textes informatifs

Chapitre 28 : Le vocabulaire

Chapitre 29 : L'élève en retard

Chapitre 30 : L'évaluation de la lecture

Chapitre 31 : Les difficultés persistantes de lecture

Chapitre 32 : La lecture et les élèves allophones

On ne donne bien que ce qu'on aime.

On pourrait dire que la prose est à la poésie ce que la marche est à la danse.

Le poète se remarque à la quantité de pages insignifiantes qu'il n'écrit pas.

processus de lecture