Philippe Brasseur

POURQUOI des activités avec les livres ?
Est-ce pour apprendre à " bien lire " ?
Certainement pas. Apprendre la technique de la lecture, ce n'est qu'une (brève) étape dans la vie d'un lecteur. Il existe des méthodes pour cela.
Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire, mais d'aimer les livres. Avec les activités proposées, l'enfant va, au départ des livres, jouer, dessiner, inventer, parler... Autant de " portes d'entrée " qui feront du livre, non pas un objet d'apprentissage, mais une source de plaisir, d'imaginaire et d'évolution... pour toute sa vie.

Une histoire par jour, en forme toujours

"Soigner" la relation affective adulte-enfant par la lecture

Notice importante !
Continuez à lire des histoires aux enfants qui savent déjà lire. Un enfant qui apprend à lire a besoin que l'on continue à lui raconter des histoires. Ainsi, le livre reste pour lui une source de plaisir, de complicité avec vous, adulte... et pas seulement un objet d'apprentissage !
Vou pouvez jouer à lire à deux :
- chacun lit une (double) page ;
- l'un lit le texte continu, l'autre les dialogues
- vous lisez jusqu'à un moment palpitant : s'il veut connaître la suite, à lui de lire !


Vous êtes enseignant(e) et vous voulez "convaincre" les parents de lire des histoires à leurs enfants ? Lisez-leur une histoire à la prochaine réunion de parents !

"Savoir écouter, c'est posséder outre le sien, le cerveau des autres", Léonard de Vinci

Les génies sont des jongleurs. Ils connaissent beaucoup de choses et savent à merveille combiner leurs connaissances, relier ce qui chez la plupart des gens est séparé.

Qui met ses pas dans les traces de celui qui le devance ne le dépassera jamais.
Mao Tse Tong

Etre génial, c'est prendre le temps de rêver...Croire que le monde peut être différent, et oser dire tout haut ses rêves les plus fous.

Comme dit le proverbe, Rome ne s'est pas faite en un jour. Il y a trois manières de transformer une bonne idée en une oeuvre géniale : travailler, travailler, et... travailler.

Les 10 droits du (jeune) lecteur:
1- Le droit de ne pas lire
2- Le droit de sauter des pages
3- Le doit de ne pas finir un livre
4- Le droit de relire
5- Le droit de lire n'importe quoi
6- Le droit au bovarysme (s'identifier au personnage)
7- Le droit de lire n'importe où
8- Le droit de grappiller
9- Le droit de lire à voix haute
10- Le droit de nous taire

Ces dix droits se résument en un seul devoir: "Ne vous moquez jamais de ceux qui ne lisent pas, si vous voulez qu'ils lisent un jour."

Plus on répète les mêmes habitudes, plus notre attention (et notre intelligence) s'endort, et plus...on a peur du changement ! S'habituer à changer c'est s'éveiller chaque jour à la nouveauté.

OSE L'ANORMALITÉ

Etre "génial" cela commence peut-être par le refus d'être "normal". Car rien ne tue plus la créativité que les règles, les "bonnes manières" et les habitudes de penser. De là à choquer, il y a un pas que certains osent franchir...

Qu'est-ce que les génies ont en commun ?
Qu'ils soient scientifiques, écrivains, artistes, etc., ils ont tous su "penser autrement", hors du cadre des idées de leur époque, et du domaine auquel ils s'intéressaient. C'est sans doute parce qu'ils ne rentraient pas dans le moule, que beaucoup de génies étaient considérés comme des "cancres" à l'école.

Un abécédaire personnel

Créer son propre répertoire de mots et d'images

Age : 5+
Matériel : images à découper (magazines, emballages et/ou matériel de dessin)
un cahier d'au moins 52 pages
Durée : de 50' à plusieurs semaines
Objectif : développer le langage et la lecture, lié à un vocabulaire personnel

. Commencez par préparer le carnet : une double page par lettre de l'alphabet
. L'enfant va y écrire les mots de son choix, à la page correspondante. Il peut bien sûr utiliser ses collections de mots
. Chaque mot est illustré par un dessin, un collage....
. Au fil des lectures, l'enfant enrichit son abécédaire de mots choisis... et peut même inventer des mots.

Idées de lecture : ces abécédaires (parmi les très nombreux qui existent) jouent de manière inédite avec le texte et l'image :

"Abécédire" L. Franey, O. Tallec et A. Serres, ed. Rue du Monde
"Le dico des mots rigolos" (et autres titres de la collection) éd. Albin Michel

Collection de mots
Rassembler des mots de toutes sortes

Age : 6 +
Nombre : individuel ou en groupe
Matériel : récipients pour les mots (au choix) papier, crayons
Objectifs : enrichir le vocabulaire, stimuler la créativité verbale

Dans des bocaux, des boîtes, des enveloppes, des tirelires, collectionnez des mots avec les enfants au fil de vos lectures. Libre à vous de choisir d'autres critères que ceux qui sont proposés ici !
Avec les plus petits : la boîte à mots
Une boîte suffit. Placez-y des cartes où figurent ses mots "préférés", et collez (ou dessinez) l'image correspondante. Pas trop à la fois : attendez qu'il les connaisse avant d'en ajouter....

Mots doux (bisou, calinours, dodo, miel)
Mots rigolos (ouistiti, wonbat, hurluberlu, ectoplasme)
Mots durs (pirates, croque-mitaine, krakoukass)

Des mots pour inventer des histoires :

Collectionnez les mots dans les "pots" suivants : héros-objets étranges-lieux-actions spectaculaires.
Prenez un mot au hasard dans chaque pot. Et voilà le début d'une histoire !

Exemples : (un héros) veut trouver (un objet) dans (un lieu). Pour l'obtenir il doit (action)


exemple :
Héros : une vache amoureuse
Lieu : une grotte
Objet : Une voiture volante
Action : Escalader un haricot géant


Idées-lecture : deux livres pleins de recettes pour inventer des histoires
"A vos plumes" Myriam Mallié (Casterman)
"Grammaire de l'imagination" Gianni Rodari (Rue du Monde)