Je suis un élève en chemin

Contre toute attente, il y a cette suite à "Je suis un élève à problèmes" et c'est une excellente initiative et idée des auteurs ! Bravo aux éditions Memory qui ont édité cette suite !

En effet, cela nous permet de suivre l'histoire de Jérôme, jeune garçon qui est dyslexique et dysorthographique. Il était stigmatisé par l'école et les autres élèves comme un "élève à problèmes". Mais grâce à une accompagnante scolaire et une psychologue, il avait pu se voir "autrement" et avancer dans ses apprentissages.

Cela signifie-t-il que tout était résolu ? Cette suite démontre que tout n'est pas si simple maintenant que Jérôme a accédé à l'année supérieure (la deuxième année du secondaire dans l'enseignement en Belgique). Il faut user de toutes les stratégies et de tous les outils de la gestion mentale et des neurosciences pour que Jérôme puisse poursuivre son évolution.

Parfois un peu plus technique que le premier volet de l'histoire, ce roman montre combien la communication est essentielle entre tous les partenaires éducatifs, les parents, les psychologues et le jeune en difficulté d'apprentissage.

Les solutions à mettre en place sont uniques. C'est au cas par cas que les enseignants, les éducateurs, les psychologues, les parents et le jeune doivent co-construire la solution qui convient.

J'ai beaucoup aimé l'idée émise et que je partage que "on apprend les uns des autres", "on apprend les uns avec les autres" et que l'élève apprend aux enseignants, aux éducateurs, aux psychologues et à ses parents à affiner leurs techniques respectives. C'est quelque chose que j'ai observé dans ma profession, en accueillant des étudiants et des stagiaires. Si eux disent avoir beaucoup appris, leurs questions ont été source d'enrichissement pour moi aussi.

C'est un livre à recommander à toutes les personnes confrontées aux difficultés d'apprentissage à quelque niveau que ce soit. C'est une leçon d'humilité.