Des bébés et des histoires

Le livre comme support d'éveil à la nature : (…) Un petit tour du côté des pédagogues : --> Decroly:

Livre à mettre en lien : Mareuil Elise., AGAPI, Petits jeux de saison pour grandes découvertes, Interéditions, 2019
(…) cet ouvrage s'inspire grandement des pédagogies actives, c'est-à-dire des méthodes éducatives où l'enfant est acteur de ses apprentissages, eux-mêmes menés par l'expérimentation directe. (…)

Decroly: (…) pour ce défenseur d'une éducation nouvelle, le milieu naturel est fondamental dans le développement de l'enfant : il faut l'intégrer à part entière dans l'éducation de l'enfant, car elle le place dans une situation de découverte privilégiée.
Pour lui, la nature attise la curiosité de l'enfant et va donc le pousser à réfléchir, questionner, lire, parler...

Decroly développe une démarche éducative à part entière, en trois étapes : (…)

. L'observation : (…) surtout l'observation que l'enfant fait du milieu qui l'entoure, et particulièrement le milieu naturel : explorer, toucher, dessiner, comparer, mesurer, classer... sont autant d'outils pour d'autant mieux observer !
. Une fois ces observations faites, c'est l'étape de l'association : l'enfant tire de ses observations de nouvelles idées plus abstraites, découvre les liens de cause à effet, cherche des concepts... La documentation a aussi un grand rôle dans cette étape : le livre en est donc un outil à part entière !
. Vient ensuite l'étape de l'expression : une fois ces idées mises à jour, l'objectif est d'en favoriser l'expression par tous supports créatifs possibles et variés (dessin, langage, écrit, création manuelle...).

(p.179 - p.180)

Sommaire:

Les auteurs: qui sommes-nous?
Introduction comment avons-nous construit ce livre?

Fiche 1: Des p'tits ronds rouges ;
Fiche 2: Construire une trame narrative ;
Fiche 3: Petit livre maison ;
Fiche 4: Le panneau à histoires ;
Fiche 5: Le dé à comptines et à histoires ;

Fiche 6. Raconter au tout-petit;
Fiche 7. La jupe à histoires;
Fiche 8. "Jouer" autour d'un thème;
Fiche 9. Pomme pomme pomme... pommier!
Créer des séquences de jeu autour d'un thème;
Fiche 10. Tout jaune;

Fiche 11. un petit tour en bord de mer?
Fiche 12. Ca pique ou c'est doux?
Fiche 13. Créer un cocon de lecture;
Fiche 14. Fiche 14. Les glaçons à histoires;
Fiche 15. La découverte libre du livre;

Fiche 16. A la manière de Maria Jalibert;
Fiche 17. Lire dès la naissance
Pourquoi raconter des histoires aux bébés?
Fiche 18. Le tablier à comptines noir et blanc;
Fiche 19. Un tapis pour bébé;
Fiche 20. Le livre-objet:

Fiche 21. Fabriquer un livre-accordéon à souvenirs;
Fiche 22. Savez-vous planter les choux ?
Fiche 23. Intérêts du livre avant 3 ans;
Fiche 24. Bienvenue en Afrique;
Fiche 25. Vole, vole papillon ;

Fiche 26. Une petite bulle rouge;
Fiche 27. Les livres et les émotions dans la petite enfance;
Fiche 28. Marmelade de bisous;
Fiche 29. Le tapis du partage ;
Fiche 30. Le livre comme support d'éveil à la nature ;

Fiche 31. La boîte à histoires de la forêt;
Fiche 32. Blanc comme neige;
Fiche 33. La sensorialité du jeune enfant;
Fiche 34. Petite histoire sensorielle: La petite poule rousse;;
Fiche 35. La table sensorielle;

Fiche 36. Fais voir le son!;
Fiche 37. Des histoires au langage; ;
Fiche 38. Le tapis jeu de l'oie des comptines et des histoires;
Fiche 39. La boîte à boîtes;

Fiche 40. En avant les comptines!
Fiche 41. La fleur à comptines;
Fiche 42. Des p'tites taches;
Fiche 43. Le petit peintre;
Fiche 44. Les écrans et les tout-petits:

Ou pourquoi préférer les livres aux tablettes dans la prime enfance;


Conclusion;

Pomme pomme pomme... pommier !
Créer des séquences de jeu autour d'un thème :

Nous avons souhaité ici vous parler concrètement de la façon dont vous pouvez proposer des ateliers aux jeunes enfants, construits en « séquences » autour des livres et des jeux, c'est-à-dire avec un fil conducteur qui va revenir sur plusieurs jours, voire plusieurs semaines. (…)

Déroulé: (exemple):

Première séquence : Avant toute chose, il est important de permettre aux enfants de découvrir ce qu'est une pomme. (…) Aussi vous pouvez proposer à l'enfant de découvrir des livres autour des pommes, en mettant en avant le côté « documentaire ».
Qu' est ce qu'une pomme ? Quelle est sa forme ? etc. (…) Laissez l'enfant peser, sentir, goûter...(…)

Des idées de livres pour amorcer ce thème :
- La pomme, Mes tout p'tis docs, Milan ;
- La pomme, ma petite nature, Amaterra.

Idée comptine : Pomme de reinette
C'est à la halle
que je m'installe
C'est à Paris
Que je vends mes fruits
C'est à Paris la capitale de la France
C'est à Paris que je vends mes fruits

refrain: Pomme de reinette et pomme d'api
Petit tapis rouge
Pomme de reinette et pomme d'api
Petit tapis gris. (…)

Deuxième séquence : Proposez à l'enfant de redécouvrir les livres et la comptine de la séquence précédente. Reparlez de ce qu'il a pu observer, faire, etc.
Aujourd'hui c'est l'atelier dédié à la découverte de l'évolution de la pomme : du pépin au fruit. Pour découvrir avec poésie les différentes étapes de la vie d'une pomme, nous vous conseillons :
- Pomme pomme pomme des éditions Thierry Magnier, écrit par Corinne Dreyfus (2015)
Afin que l'enfant visualise bien les différentes étapes, vous pouvez en imprimer des photos, les dessiner ou bien les réaliser en feutrine. (…)

Idée de comptine :
je croque une pomme,
ah comme elle est bonne !
Meilleure qu'une gomme cette bonne pomme
Au joli printemps ma pomme était une fleur
Du pommier qu'un jour j'avais planté
Ma pomme a grossi sous le soleil d'été
Je peux la manger, l'automne est arrivé.

Troisième séquence : Cette séquence de découverte est placée sous le signe de la gourmandise. Il s'agit de découvrir la pomme sous toutes ses formes. Ses différents goûts, ses différentes odeurs.
N'hésitez donc pas à varier les plaisirs en proposant à l'enfant de la pomme en morceaux, de la compote, du jus de pommes, de la tarte aux pommes... (...)

Quatrième séquence : (…) place à la motricité :
Pour cette séquence, vous pouvez vous munir d'un panier ainsi que de balles rouges... (...)
Idée de comptine : Il était une fermière, qui allait au marché.


(Fiche thématique: fiche 9) - (p.57 à p.69)

Construire une trame narrative : (Fiche thématique, fiche 2)

Mais avant toute chose, qu' est-ce qu'une trame narrative ?

Il s'agit du squelette de l'histoire que vous allez raconter à un ou plusieurs enfants (...)
Quelques idées de structure pour la construction de votre histoire :

. La randonnée : elle est très appréciée des tout-petits (la moufle [-1], le machin [-2])
. L'énumération : on ajoute des éléments petit à petit (exemple : promenons-nous dans les bois, le petit collectionneur de couleurs) ;
. l'accumulation : on liste des éléments tout en rappelant à chaque fois les éléments déjà en place (exemple : tel animal, puis tel autre animal, etc.);
. l'emboîtement ; (exemple : Dans ma petite maison verte [-3] ) ;
l'élimination : un groupe perd ses membres un par un (exemple : Ils étaient cinq dans le nid [-4]);


[j'ajoute quelques exemples de mon répertoire mersonnel;]
[-1 - La moufle, (Florence Desnouveaux et Cécile Hudrisier), 2009, chez Didier Jeunesse ;]
[-2 - Le machin, (Stéphane Servant, Cécile Bonbon), 2007, chez Didier Jeunesse ;]
[-3 - Dans ma petite maison verte (Marie France Painset) 2018, chez Didier Jeunesse ; ]
[-4] - Cinq dans le nid (Marie-France Painset), 2018, chez Didier Jeunesse.]

Fiche thématique: Construire une trame narrative : (fiche 2):
(-> Quelques éléments sur lesquels vous pouvez vous appuyer pour construire une trame adaptée aux tout-petits:

[A propos d'] une trame narrative: (...)
C'est le déroulé de votre atelier (...), c'est la façon dont vous allez donner vie de façon ludique et sensorielle à une histoire:

Celle-ci va comprendre :
. des livres adaptés à la lecture en groupe (si c'est le cas) (...). Deux ou trois livres bien choisis sont largement suffisants.
. des comptines : privilégiez quelques comptines connues de l'enfant et intégrez deux ou trois nouveautés ;
. des objets,
. des sons (instruments de musique ou tout autre objet qui pourra vous servir à créer un son particulier).
. des supports (tels ceux proposés dans ce livre). Cela étant facultatif, une trame pouvant s'appuyer uniquement sur des objets. (...)

Quelques éléments sur lesquels vous pouvez vous appuyer pour construire une trame adaptée aux tout-petits:
. Les répétitions: très rassurantes pour les enfants, cela leur permet d'anticiper la suite, de participer en répétant la même chose avec vous. Répétition dans la structure de la trame, répétition d'une partie, répétition de la même animation dans le temps, de la même comptine, etc.(...)

. la participation:(...)

. les enfantines: (chatouilles, caresses, balancements). Le jeune enfant les aime beaucoup car elles lui permettent de se représenter son corps et de participer en faisant lui-même les gestes ou en se laissant faire par l'adulte accompagnant.
Exemple d'enfantine : Voici mes mains, que font-elles ? (…)

. les jeux de coucou / caché: leur importance n'est plus à démontrer , notamment dans l'acceptation de la séparation. Le jeune enfant apprécie énormément leur utilisation.
(Exemple : Mon petit lapin s'est caché dans le jardin).

. les comptines, chansons: (...)

. les jeux de doigts: ils permettent de faire le lien entre la parole et le geste.

Exemple d'enfantine : Voici mes mains, que font-elles ?
Elles caressent, doux, doux,
Elles pincent, ouïlle, ouïlle,
Elles grattent grr, grr,
Elles chatouilllent, guili, guili.

Exemple (de jeu de coucou / caché) :
Mon petit lapin s'est caché dans le jardin (…)


[j'ajoute quelques exemples de mon répertoire personnel;]

[-1- jeu de coucou / caché:
- Un petit lapin (Olivia Cosneau), Casterman;]

[-2- jeu de coucou / caché:
- Mon petit lapin (Julia Chausson), Rue du Monde ;]

[-3- Cinq dans le nid (Marie-France Painset), 2018, chez Didier Jeunesse.]