Solène BourqueGeneviève Côté/5
1 notes
Résumé :
Stimulation du langage et interventions psychoéducatives
Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur l... >Voir plus
Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d’apprentissage. Pourtant, lorsqu’on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l’impact de ce retard. Est-ce que le langage « débloquera » avec le temps? Y a-t-il lieu de s’inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur l... >Voir plus
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Citations et extraits (1)
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Ceux qui apprennent par essais-erreurs: Ces enfants ont habituellement une personnalité plus extravertie et affirmée. Ils n’ont pas peur de faire des erreurs. Après tout, pour eux, c’est ainsi qu’on apprend! Ces derniers vont parler assez tôt, mais vont faire de multiples erreurs de langage, déformant les mots ou prononçant les sons de façon inappropriée. Ils développeront au fil de leurs expérimentations un langage adéquat. Et dans l’intervalle, ils nous feront assurément sourire avec leurs “mots d’enfants”!
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