Une éducation sans autorité ni sanction

Concernant "l'autrefois", par rapport auquel le présent serait tellement "pire", comme disent si volontiers Arendt et les arendtiens français, je rappelle tout de même, sans remonter au droit de vie et de mort du pater familias antique, qu'en France les fameux articles 375 à 379 du code civil napoléonien, qui disposaient que le père possédait sur la conduite de ses enfants de moyens de correction et, notamment, du pouvoir de faire enfermer son enfant dans une prison d'État pendant un maximum d'un mois, pour les enfants de moins de 16 ans, sans aucun contrôle de la justice, ont symbolisé le statut du mineur jusqu'à une date extraordinairement tardive (1935).
Bref, il convient tout de même, si l'on veut écrire ou dire que les choses, pour les enfants, sont aujourd'hui " pires qu'avant", de savoir de quoi l'on parle et ce que l'on dit exactement quand on s'exprime en ces termes.
Alain Renaut (2003)

Lorsqu’un général voit que certaines zones sont plus sensibles que d’autres, c’est là qu’il place ses meilleurs officiers. Eh bien, l’endroit le plus sensible, en matière d’éducation, ce n’est pas le lycée Henri-IV, ni le lycée Louis-le-Grand. Il n’y a donc aucune raison de mettre les bons professeurs dans ses établissements. Il faut les mettre là où nous en avons besoin.

On parle de crise de l’éducation, en fait, il s’agit d’une crise de la société. Il se trouve que nous, les êtres humains, sommes en train de changer les conditions de vie en commun. On ne peut plus vivre ensemble à 6 milliards, et bientôt 8 ou 9 milliards, comme l’on vivait lorsque je suis né et que nous étions 2 milliards d’hommes sur la terre. Nous ne pouvons plus vivre avec les moyens de construction ou de destruction que nous avons mis au point, comme l’on vivait autrefois. Par conséquent, il est exclu que la société de demain ressemble à la société d’aujourd’hui.