Animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu

L'aide aux devoirs, ou le soutien scolaire ou encore l'accompagnement à la scolarité a produit une littérature pléthorique regorgeant de méthodes, de techniques, d'écrits, d'analyses, mais aussi de critiques. le livre de Dominique Boussand-Rio apporte bien plus que ce que ce j'ai pu lire sur le sujet. Ce qui m'a particulièrement intéressé, c'est la dimension parentale et la place primordiale de la famille dans la scolarité de l'enfant. Mais, contrairement à ce que laisse entendre l'auteure, et je ne peux lui en vouloir, tout ne se joue pas dans le cadre familial. Les causes des situations d'échec scolaire sont multiples et complexes. Il n'en reste pas moins que ce sont toujours les élèves issus des classes populaires qui cumulent, statistiquement, le plus de difficultés à l'école. Pour l'auteure, l'accompagnement scolaire par le jeu peut les aider à se réconcilier avec les savoirs scolaires.
Pour répondre à cette préoccupation, Dominique Boussand-Rio ne s'embarrasse pas de théorie ni de références excessives. Et j'approuve ! En trois parties, elle ramasse son point de vue sur la question, elle analyse la situation et propose une méthode d'intervention basée sur le jeu comme vecteur d'apprentissage (en s'inspirant du livre de Patrice Huerre, « Place au jeu », Nathan, 2007). Elle élabore succinctement, en quelques chapitres, un guide (avec questions/réponses) qui explique en détails comment monter et animer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu. Enfin elle donne des outils : trente illustrations de jeux et d'activités à mettre en oeuvre avec les enfants. Parmi ces jeux, certains m'ont plu : « Garçon de café » (écoute, mémoire et respect des consignes), « Tangram » (imaginaire et représentation spatiale), « Catalomanie » (logique, calcul, repérage, tri), et le «Vocabuschtroumpf » (consolidation des notions de verbe et de nom, enrichissement du vocabulaire).
Tout cela donne vraiment envie de se lancer dans ce type de démarche afin d'aider ces enfants, en grandes difficultés scolaires, à s'en sortir sans les perdre dans des apprentissages scolaires qui les minent.

METHODE A DEVELOPPER SANS MODERATION.