Cette étude sur le système d’enseignement italien interroge les méthodes et les façons d’enseigner la philosophie.
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La thèse défendue ici par Jean-Louis Poirier est forte : la différence ne porte pas sur l'objectif de l'enseignement philosophique, mais plutôt sur les diverses manières de concevoir ce qu'on entend par "réflexion critique". Côté italien, on valoriserait la continuité […] Côté français, on mise sur la naissance d'un "esprit critique" autonome […]
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