Rachid Zerrouki

Les incasables, ce sont les élèves qui se retrouvent, car dans l’incapacité, en raison de difficultés scolaires trop importantes, de suivre les cours du reste de la population d’un collège, dans les classes SEGPA. Ces incasables, bien souvent abîmés par la vie, et sur lesquels le rouleau compresseur de l’Education Nationale peut facilement rajouter une couche, Rachid Zerrouki a été leur enseignant de 2016 à 2019 à Marseille.



Il témoigne dans ce récit de son expérience ô combien éprouvante face à un petit groupe d’élèves qu’il va suivre au fil des ans, alors qu’il débute sa carrière de professeur des écoles, et ce jusqu’à sa mutation. Parce qu’enseigner, peu importe la classe que l’on a devant soi, cela s’apprend ; cela impose de se questionner sans cesse, de questionner ses pratiques au quotidien et de se demander pourquoi ce qui fonctionne dans une classe ne fonctionne pas dans une autre, de se demander pourquoi, dans telle séance, un tel n’a pas compris, un autre a décroché, etc. Gymnastique qui demande du temps et de l’énergie. Et enseigner en SEGPA, c’est faire les choses encore autrement, s’imposer une gymnastique encore plus périlleuse : c’est prendre en compte et l’âge des élèves face à soi, des adolescents, et leurs capacités scolaires, plutôt du niveau d’un élève de primaire, pour parvenir à les intéresser ; c’est aussi essayer de leur redonner confiance en un système auquel ils ne croient plus depuis bien longtemps, considérés comme ils le sont par les autres, élèves ou parfois personnels, comme les débiles du collège dans lequel ils se trouvent, et pensant de fait qu’ils n’ont aucun avenir ; en somme, plus encore, c’est leur redonner confiance en eux, et en leurs capacités, bien plus importantes qu’ils ne le pensent bien souvent.



Expérience certes éprouvante que l’auteur va nous raconter de la manière la plus sincère possible, en évoquant tout autant ses doutes, ses pertes de sang-froid qu’il a ensuite regrettés, ses indignations face à la situation de certains de ses élèves, que ses réussites, les leurs également, ou encore ces moments de grâce où, en tant qu’enseignant, l’on se sent vraiment utile, même si ce n’est que pour quelques instants. Expérience qui a été, plus encore, humainement enrichissante pour lui, et c’est ce que le récit nous fait d’ailleurs rapidement sentir, puisque l’auteur laisse finalement la parole, à travers son expérience personnelle, à ces incasables auxquels il va s’attacher, et réciproquement. Son témoignage devient le leur, mettant ainsi avec beaucoup d’émotion en lumière des adolescents trop souvent laissés pour compte dans notre société, parce qu’ils ne font pas partie de ce qui est considéré comme le « bon » wagon, vous savez, celui des premiers de cordée…



Je remercie les éditions Robert Laffont et NetGalley de m’avoir permis de découvrir ce témoignage passionnant, que j’ai lu d’une traite ou presque courant septembre, mais pour lequel j’ai eu besoin de temps avant de rédiger mon avis. J’ai été en effet très touchée par ce récit, m’y reconnaissant notamment quant à ma manière de concevoir l’enseignement.
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SEGPA: Section d'enseignement général et professionnel adapté. Voilà. On ne sait pas trop ce (et ceux) qui se cache derrière cet acronyme. C'est donc pleine de questions que j'ai entamé la lecture de ce livre.

C'est un retour d'expérience puisque l'auteur a été enseignant en SEGPA pendant trois ans à Marseille.

Il décrit son quotidien dans ces classes et on découvre des profils d'élèves bien différents les uns des autres. Et moi, je ne peux pas m'empêcher de penser qu'il y a des sacrés ratés dans tout ça... Des jeunes qui ont été catalogués trop vite...

On découvre des élèves qui ont des rêves (comme tous les enfants) mais des rêves que les enseignants savent déjà être irréalisables... Alors comment faire ? Comment se comporter face à ces jeunes ?

Un livre qui nous amène à réfléchir au système scolaire français et à la notion d'échec scolaire.

Ce livre est un témoignage et une réflexion sur la difficulté à enseigner à des jeunes en grandes difficultés scolaires.



Professeur des écoles puis professeur en SEGPA, Rachid Zerouki s’interroge dans ce livre sur sa pratique et ses convictions . Il le dit lui-même en introduction, il veut « donner à voir et à ressentir » ( citation qu’il emprunte au sociologue Bernard Lahire) .«  Je veux ici rendre au problème de la difficulté scolaire la complexité qu’il mérite, raconter le poids qu’il représente, les destins qu’il malmène et les cicatrices qu’il laisse dans les esprits. »



Les classes de SEGPA ( section d’enseignement général et professionnel adapté) accueillent des collégiens « dont les difficultés scolaires sont trop graves et persistantes pour qu’ils puissent emprunter un cursus normal. » L’enseignement y est adapté, les effectifs allégés, et, à partir de la 4eme, la part des enseignements généraux est réduite au profit de la découverte des milieux professionnels.



L’auteur a exercé 3 ans dans ces classes, à Marseille, et nous parle de son expérience. Nous rencontrons par exemple Kaïs et le sourire artificiel qui ne le quitte jamais, Dylan le soigneur de cafards, Nathan et sa violence impossible à maîtriser, Selma la Star, Damien et bien d’autres. Points communs à tous ces ados : leurs difficultés bien sûr, mais aussi tout ce qui se cache derrière et que Dylan exprime par une question qui fait mal : « Monsieur, pourquoi est-ce qu’on est nuls ? »

Dans le chapitre « Qui sont-ils ? », Rachi Zerrouki évoque origine ethnique, structures familiales souvent détériorées voire inexistantes , pauvreté, mal logement, « carences éducatives et autres maltraitances de toutes natures », déterminisme social…



Le livre mêle des épisodes concrets de vie de classe et une profonde réflexion sur la pratique pédagogique et tous les théoriciens et pédagogues de tout poil qui souvent vous expliquent « comment donner à manger mais jamais comment donner faim ».



« A moi, l’école a tout donné » dit Rachid Zerouki et son livre est aussi un témoignage de son attachement à l’école publique.

Dans une première partie du livre, Rachid Zerrouki revient sur son parcours. Né au Maroc, il a d’abord connu les écoles marocaines avant d’être admis au lycée français, puis de traverser la Méditerranée et s’installer près de Cavaillon avec sa famille où il termine ses études et devient professeur des écoles. Très vite, comme nous tous, il se heurte à cette terrible différence entre ce qu’il appelle « les éponges et les pépites », ces élèves qui ont tellement soif d’apprendre qu’ils n’auraient même pas besoin de nous, et les autres, ces « incasables », ceux qui n’arrivent pas à entrer dans le moule et pour qui l’école semble être une double peine. À l’issue de son année de stage, il fait donc le choix, de postuler pour enseigner pendant trois ans dans la SEGPA d’un collège marseillais. C’est cette expérience qui a donné naissance à ce livre.



On suit donc son parcours, du premier jour aux au revoir. Au fil des chapitres, les anecdotes du quotidien se succèdent accompagnées de réflexions théoriques sur le rôle et la place de l’école dans notre société, sur l’ascenseur social, qui semble irrémédiablement en panne, sur la question de l’autorité des professeurs, de la place de l’empathie dans notre enseignement, mais aussi sur l’isolement social et culturel des quartiers que l’école essaie tant bien que mal de briser.



Il pointe le doigt sur des blessures personnelles, des insuffisances de notre système social que l’école accueille et essaie d’accompagner afin de garantir à tous une sortie du système éducatif avec un bagage minimal pour envisager une vie d’adulte. Il évoque aussi le découragement de la profession face à des situations qui nous dépassent et des élèves que l’on arrive plus à raccrocher. Mais il partage aussi ses réussites, ces petites lueurs d’espoir, auquel chacun de nous garde précieusement comme autant de petites mains qui nous poussent en avant.



Ce n’est toutefois pas qu’un texte écrit par un enseignant pour les enseignants qui s’intéresseraient à ce qui se passe de l’autre coté de la porte de la classe de SEGPA mais un livre qui devrait interroger ceux qui sont curieux de notre système éducatif, dans ces réussites comme dans ses failles. C’est drôle, souvent. Ça peut secouer dans les préjugés, parfois. L’équilibre entre analyse théorique et vécu est bien dosé. C’est aussi émouvant par moment… J’avoue, j’ai eu l’oeil très très humide en lisant le dernier chapitre.



Une fois attrapé, j’ai dévoré ce livre quasiment en une soirée. Je remercie donc encore NetGalley et les éditions Robert Laffont de m’avoir permis d’effectuer cette plongée dans les profondeurs de la SEGPA.




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Voila un livre dont j'attendais beaucoup ( Car pour moi, comme pour beaucoup ,l'Education est la mère de toutes les batailles ) et qui n'a pas totalement répondu à mes attentes .

D'une part je n'y ai pas appris grand chose que je ne savais déjà .(Il est vrai que deux membres de ma famille sont enseignants dont l'un justement dans une classe d'élèves en difficulté ) .

D'autre part et surtout j'ai trouvé que l'auteur ne parlait pas assez particulièrement de ses élèves et qu'il avait préféré théoriser sur son métier ce qui m'a moins intéressé .

Néanmoins on ne peut que saluer son engagement et sa motivation .

J'aurais vraiment aimé plus apprécier son récit .

Les incasables, qu'est-ce c'est? Du "on", je vais passé au "je", parce que c'est un sujet qui me touche tout particulièrement. Non pas parce que "je est un autre" mais parce que "je est éducateur spécialisé". Dans notre jargon, le mot d'"incasable", entré dans le vocabulaire officiel du travail social (attention, je n'ai pas dit qu'il y avait que du positif, chez nous) traduit un usager (oui, là aussi, le terme est sujet à débat, mais chez nous, il n'y a ni patient ni client, il fallait donc bien trouver quelque chose) en rupture de parcours et à la limite des institutions. Le plus souvent, il s'agit d'adolescents ou de jeunes adultes qui ont mis en échec toutes les alternatives proposées et pour lesquels aucune réponse adaptée ne semble exister. L'évolution des publics, enfin, de "ces" publics, ceux de l'ombre, ceux dont la plupart ignore ou préfère ignorer l'existence, nous amène à reconnaître des situation d' "incasables" de plus en plus tôt, à des âges de plus en plus jeunes, parce que le caractère multifactoriel et multidimensionnel des problématiques et des difficultés de ces jeunes nous dépasse totalement.



Dans ce témoignage, Rachid Zerrouki, enseignant en SEGPA, utilise ce terme pour évoquer les élèves en rupture ou difficultés scolaires qu'il a été amené à accompagner au cours de deux années dans un collège de Marseille. Si le titre est choisi en connaissance de cause, on est encore loin des situations d'incasables que les travailleurs sociaux sont amenés à rencontrer ; mais que cette remarque ne laisse pas une seconde imaginer que je remets en cause le constat de l'auteur, car il reste bel et bien juste. Ces élèves, ces parcours de vie, ces anecdotes restent celles d'une population d'invisibles qui méritent qu'on les mette en lumière.



En cela, l'approche de l'auteur est gagnante : partir de sa propre expérience d'enfant issu de l'immigration (lui-même raconte qu'à lui, "l'école a tout donné") pour raconter son désir et sa passion de la transmission, puis, alternant entre sociologie, histoire et témoignage, raconter par portraits croisés ces élèves si particuliers dont la vie vient remettre en question ses convictions mais aussi l'école républicaine française dans ses fondements et ses adaptations, encore à parfaire. Les références et rappels théoriques, jamais lourds, viennent éclairer les situations relatées; ils montrent les multiples interrogations de l'auteur, avant tout homme de terrain en constante réflexion, lequel use en même temps d'une plume tantôt profonde, tantôt pétillante, pour raconter ce groupe d'adolescents avec fraîcheur et spontanéité malgré la gravité du sujet. Très vite, pour moi qui ai accompagné des jeunes aux parcours similaires (et souvent dans un contexte scolaire ou dans de nombreux projets pédagogiques), j'ai reconnu ces élèves et je me suis pris d'affection pour eux. Car à travers ce livre, Rachid Zerrouki leur redonne cette humanité qui leur a bien souvent été prise par ce système imparfait.



Comme il l'indique en début d'ouvrage, ce livre n'a pas vocation a réinventer quoi que ce soit ni à se prétendre ouvrage de référence ; "Les incasables" est avant tout un partage d'expérience, un témoignage à la fois personnel et professionnel qui a pour but de donner à réfléchir. Je suis curieux de savoir quels types de lecteurs il touchera : ne sera-t-il lu que par les enseignants et les travailleurs sociaux ou les lecteurs lambdas feront-ils preuve de curiosité ? Je l'espère, car de telles histoires méritent d'être connues de tous, que les invisibles deviennent visibles et qu'on prenne conscience que ces chemins de vie, plus qu'on ne le croit, dépendent bien souvent des nôtres.



Je n'ai qu'un petit reproche à formuler : si Rachid Zerrouki n'a pas hésité à faire les recherches nécessaires pour cerner et comprendre la grande hétérogénéité de parcours de ses élèves, il reste un amalgame qui m'a dressé les cheveux sur la tête. En effet, la façon dont sont évoqués en même temps les services et foyers de protection de l'enfance et les ITEP (Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques) laisse à penser que ces dernier sont des institutions de placement (qui plus est pour des raisons assez floues), ce qui n'est pas du tout le cas. S'il est vrai que certains enfants peuvent cumuler un suivi d'aide social et un suivi en ITEP, ces établissements relèvent du champ du handicap, vers lesquels les usagers sont orientés (et non dans lesquels ils seraient placés, ce qui est, croyez-moi, tout à fait différent) pour la raison qu'ils présentent des troubles du comportements venant perturber les apprentissages et l'accès à la socialisation. Il ne s'agit que de deux paragraphes dans un livre au demeurant excellent, mais quand on travail comme moi en dispositif ITEP, la confusion électrise un petit peu (voire beaucoup...).



En bref : Malgré une légère confusion que pourront relever les connaisseurs, "Les incasables" est un ouvrage d'une grande humanité qui donne à réfléchir. Ce témoignage fort et lumineux met au premier plan les parcours de vie d'élèves qu'on invisibilise encore trop et pour lesquels l'égalité des chances n'est pas toujours de fait. Un ouvrage capital pour prendre conscience de leur réalité.
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Revue de littérature sur l’Education avec de profondes réflexions philosophiques ... illustrées ou mises en contradiction par un récit incroyable d’une puissante expérience de vie. Narration, références et réflexions construites autour de cette expérience.



Il y a ceux qui souhaitent soigner des cafards et il y a ceux, comme Rachid, qui les écoutent et souhaitent leur transmettre connaissance et savoir-être.



A lire

J'imagine qu'il faut être ou avoir été enseignant pour apprécié pleinement cet ouvrage .

J'ai terriblement apprécié la recherche de l'auteur pour travailler au mieux avec ses élèves , pour les faire progresser....malgré eux . Pour mettre de la sensiblilté entre ses éléves et lui . Pour réfléchir à comment faire régner un certain calme dans sa classe : "autorité ou autoritarisme?" .

Chaque élève est unique , chaque classe égalemnt et Rachid Zerrouki ne s'installe pas dans une routine mais invente son métier tous les jours .

Bravo à lui !

Dans "Incassable" sorti en 2000, le réalisateur Shyamalan montre l'histoire d'un héros diminué aux os trop faibles qui rêve à l'impossible : être un super-héros. Dans "Les Incasables", Rachid Zerrouki raconte ses élèves de SEGPA, aux capacités diminuées, qui eux aussi, rêvent parfois au delà de leurs possible.



Entre analyses et réflexions sur les concepts d'éducation, histoires personnelles et d'anecdotes sur les élèves, Rachid Zerrouki raconte ses 3 ans de SEGPA à Marseille, avec une majorité d'élèves d'Air Bel. Le plus beau métier du monde est aussi le plus difficile lorsqu'il est confronté aux élèves les plus brisés, c'est ce que ce livre décrit à la perfection : le rapport à l'autorité et à la liberté, la difficulté d'apprendre à apprendre, et à maintenir la flamme de l'espoir d'enseigner.



Une écriture tout à tour émouvante puis technique, à mettre entre les mains de chaque personne qui se voit confier l'immense tâcher de devoir apprendre aux autres. Une forme de pouvoir de super-héros...

Une immense découverte, un gigantesque coup de cœur. Cet ouvrage m'a fait rire à gorge déployée et m'a émue aux larmes. Des mots précis, justes, sincères et bienveillants sur l'école d'aujourd'hui, ses élèves et, surtout, sur le combat à mener pour ces enfants en difficulté. Le principal à retenir est que je ne peux que vous conseiller la lecture de ce plaidoyer magistral, engagé et vibrant. Mon premier coup de cœur de l'année, que je relirai sûrement très bientôt.

C’est toujours délicat d’aborder la question des élèves en situation de handicap ou celle des élèves avec des difficultés scolaires importantes sans tomber dans les dogmes et les poncifs vus et revus. C’est pourtant ce que réussit à faire Rachid Zerrouki dans cet ouvrage revigorant, sur son parcours d’enseignant débutant en SEGPA. Un livre qui fait la part belle aux questionnements et aux expériences de terrain de l’auteur. Un bouquin très intéressant qui donne à voir une réalité tout en questionnant l’institution, le regard que l’on porte sur ces élèves ou encore le sens qu’a le métier d’enseignant.e aujourd’hui dans notre société. Ça fait du bien en cette rentrée. C’est typiquement le genre de bouquin à prêter autour de soi pour donner des perspectives à des sujets qui en manquent cruellement dans les discours courants.



« En enseignant en Segpa à des élèves âgés de 12 à 16 ans, je savais que je ne façonnerais pas des ingénieurs, des médecins ou des avocats, mais des manutentionnaires, carreleurs, tourneurs-fraiseurs ou professionnels de l’aide à domicile – des prolétaires sans qui tout s’effondrerait, mais que la société méprise, maltraite, sous-paye et exploite. En revanche, j’ignorais tout de ce que j’allais recevoir en retour : des leçons de vie en pagaille, des souvenirs impérissables et un sens à mon métier.«
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Quel magnifique livre : de l'humour, de l'espoir et une analyse intéressante du système scolaire .

Des références intéressantes, des exemples bien amenés un véritable régal de lecture du début jusqu'à la fin.

Un livre emplit d'une grande humanité

Belle découverte littéraire!

Dans ce second livre Rachid Zerrouki s'attarde sur les élèves décrocheurs, des élèves que l'on perd de vu du jour au lendemain dans le système scolaire. Des élèves qui souvent subissent ce décrochage et finissent par trimer au quotidien pour s'en sortir dans des petits boulots qu'ils ont rarement choisi. Après avoir questionné sa pratique en tant que professeur en SEGPA dans son premier livre, Rachid Zerrouki s'attarde sur le profil des décrocheurs et les processus qui les emmènent vers le décrochage. Pour cela il a rencontré des élèves sortis du système scolaire pour de nombreuses raisons, et on découvre des jeunes qui ont été marginalisés tôt, qui croisent plusieurs obstacles notamment des problématiques sociales importantes. On croise par exemple une famille qui tente de s'en sortir en faisant reconnaitre le handicap de leur enfant par les institutions compétentes. Il s'agit en réalité d'un vrai chemin de croix avec un nombre de documents à remplir absurde. La définition du décrochage scolaire en théorie correspond à un élève qui multiplie les absences sur une durée plus ou moins longue avant de ne plus venir du tout. L'auteur montre que la notion de décrochage est bien plus complexe et que les jeunes donnent à voir plusieurs alertes avant de "décrocher". En partant de son expérience, des élèves qu'il a pu rencontrer et de ses lectures, l'auteur livre un nouvel essai riche et important. Il donne à voir comment l'institution scolaire s'occupe d'une partie de ses élèves et c'est malheureusement bien plus répandu qu'on ne le pense.
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L'auteur est prof en segpa. Il nous dresse les portraits de quelques uns de ses élèves et apporte sa vision sur ces enfants qui parfois décrochent complètement du système scolaire. La plume est fluide, les portraits bienveillants, des explications sont données, sans stigmatiser les "coupables": l'éducation nationale, l'aide sociale à l'enfance, les parents, et même parfois, certains profs :-(

J'ai aimé le discours mais je ne peux m'empêcher de le trouver (je suis enseignante ) pas assez approfondi ; il est pourtant très juste, et s'il ne m'a rien apporté à moi, je pense qu'il peut aider beaucoup de non-enseignants (ou d'enseignants en début de carrière) à comprendre certains rouages à la fois de l'enfance et des carences sociétales et à opter pour un regard plus positif envers ces jeunes "non-aidés".

Décrochés plus que décrocheurs, oui ! @rachid.linstit livre un témoignage sensible et concerné sûr ceux dont le système scolaire se débarrasse. Il nous rappelle que nous ne savons pas faire grand chose pour ceux qui accumulent les difficultés sociales, familiales, personnelles, cognitives.... La vie n'est pas une question d'efforts quand tout se ligue pour les rendre impossible. Rachid Zerrouki montre simplement ceux qu'on ne voit pas souvent. A hauteur de ceux qui sont abandonnés, il nous montre comment les structures enfoncent les gens dans les difficultés plus qu'elles ne leurs tendent la main.

••• DECROCHEURS •••

Après ses "Incasables", j'ai eu grand plaisir à retrouver la plume de Rachid Zerrouki dans "Les décrochés". Rachid Zerrouki, professeur en classe de SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté), est parti à la rencontre des décrochés, ces élèves qui ont complètement abandonné l'école, qui ont coupé tout lien avec elle. Au détour de rencontres, il a dressé le portrait de plusieurs d'entre eux pour nous aider à mieux comprendre par quel cheminement les décrocheurs deviennent des décrochés.

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Rachid Zerrouki ne porte ici aucune leçon, aucune explication, ce ne sont que des constats, des morceaux d'histoires récoltés à travers de nombreuses conversations, de confidences pour nous aider à mieux comprendre ce long processus qui mène des milliers d'élèves chaque année vers la rupture totale avec l'école, non pas parce qu'ils l'ont réellement décidé mais parce qu'il s'est imposé à eux.

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Pourquoi ? A cause de qui ? De quoi ? Le système scolaire français ? Le manque de moyens ? La difficile intégration ? Des caractères trop trempés ? Un manque de confiance ? Des peurs ? Ici, à chacun et chacune de se forger son opinion après la lecture de ces portraits poignants. Le but n'est pas d'apporter des réponses, des solutions mais bien de faire prendre conscience, de raconter.

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Enseignante en collège, j'ai conscience que certains de mes anciens élèves (et de mes futurs élèves) auraient pu faire parti de ce livre, aurait pu raconter leur histoire. Mais qu'est-ce que j'en sais ? Les années passent, les élèves se suivent, on garde un lointain contact avec certains, avec ceux dont on voit les petits frères ou soeurs mais pour la plupart, on oublie et on passe aux suivants. Pourtant, qu'aurais-je pu faire, que pouvons-nous faire pour accompagner ces élèves, ne pas les laisser devenir des décrochés ?

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Honnêtement, je ne sais pas. C'est pour ça que j'aime ces deux livres : ils ne me donnent pas de solutions miracles mais ils permettent de se poser, de se questionner, de prendre du recul. Je ne peux que vous les conseiller que vous soyez profs, parents, élèves ou juste lecteurs !

Aujourd’hui, je vous parle d’un roman que j’ai dévoré en cette rentrée des classes et qui m’a particulièrement touché.

Dans « Les Incasables », Rachid Zerrouki, connu sous le pseudo Twitter rachidlinstit, nous parle de son quotidien de professeur dans une classe de SEGPA dans un collège marseillais.

Il nous parle de ces incasables, ces élèves dont les difficultés scolaires sont telles qu’ils ont besoin d’être dans une classe où les enseignements sont mieux adaptés pour eux. Ces élèves souvent montrés du doigt et moqués en cour de récréation par les autres collégiens. En tant que professeur, je ne compte plus le nombre de fois où j’ai entendu un élève dire à un autre, comme une banale insulte, « t’es un vrai SEGPA toi » alors qu’il n’y avait, parfois, même pas de classe SEGPA au sein du collège...

Et pourtant, ces incasables ne sont pas plus bêtes que les autres. Ils ont souvent un parcours, un passé, une situation familiale qui ont freiné leurs apprentissages scolaires, ils ont parfois besoin de plus de temps, souvent décrocheurs, ils ont besoin qu’on leur explique autrement et qu’on leur redonne goût aux savoirs, ils ont surtout besoin de croire en eux mais ce ne sont pas des incapables. Finalement, ils ont le profil de nombreux élèves que j’ai moi-même croisé dans mes classes de collège général ...

J’ai beaucoup aimé le regard et l’évolution de l’enseignement, de la méthode et de la pédagogie de Rachid Zerrouki. Je me suis moi-même retrouvée un certain nombre de fois dans ses pensées, ses actes, ses projets mais aussi ses déceptions, « ses défaites ».

Ce texte, c’est une vraie réflexion sur notre système scolaire, sur notre École et ses élèves. Sur ce qu’elle a de mieux et ce qu’elle a de pire. Sur ce qu’elle offre mais aussi ce qui lui manque, ce qu’il faudrait changer. Comment ? C’est bien là tout le problème. Il y a tant à faire. Mais est-ce que cela sera forcément mieux ?...

Vous l’aurez compris c’est un très beau livre que nous avons ici. Pas seulement destiné aux enseignants mais aussi aux parents et aux étudiants. C’est un constat, c’est une ouverture des yeux, c’est une réflexion. A lire sans hésitation !

DLa lecture des Incasables a fait remonter beaucoup de souvenirs de ma vie de prof mais pas que... D'abord, j'ai 20 ans de plus que l'auteur

et pourtant j'ai connu la même école primaire en tant qu'élève. L'instit qui frappe sur les doigts, sur la tête, sur les joues, avec la règle, avec la main, contre le tableau, avec la brosse, qui insulte en choisissant sa victime soigneusement dans l'échelle sociale, je l'ai connu. Pas au Maroc, dans une France rurale et enclavée. Les expériences pédagogiques racontées par Rachid Zerrouki, en tant que prof, je les ai connues aussi : celle de l'intervenant théâtre, celle de la sortie scolaire si proche du collège qu'on a du mal à croire qu'on va les transporter dans un ailleurs inconnu, le découragement la recherche du cadre, mais aussi le dégoût de l'humanité quand on apprend l'histoire de l'élève qui vous a tant exaspéré la veille ou les larmes quand il faut partir ... Tout cela je l'ai éprouvé dans ce collège de zone sensible où j'ai débuté et où je suis restée six années. Pourtant, mes classes n'étaient pas des classes de SEGPA (même si elles furent des classes relais parfois). Car c'est là, la grande force des Incasables, c'est un livre qui parle d'éducation avant tout, et chaque enseignant y trouvera de quoi puiser. A commencer par la réflexion sur la méthode et les querelles qui déchirent parfois le monde enseignant (particulièrement hyperboliques jusqu'au ridicule sur les réseaux sociaux). Admirative je le suis, non pas du parcours de l'auteur, somme toute assez banal mais de son incroyable maturité d'enseignant.
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De 2016 à 2019, l’auteur a enseigné à Marseille, en SEGPA. Il y a découvert des enfants attachants aux histoires personnelles complexes. Des enfants à qui l’école aurait dû tout donner et qui n’en attendaient plus rien.



Cet ouvrage est à la fois un partage d’expérience et une réflexion sur le rôle de l’école dans notre société, pas auprès de la masse qui se porterait aussi bien sans elle, mais auprès de ces élèves particuliers.



Une lecture drôle, émouvante et intéressante.



A lire en mangeant un gratin de courgettes.
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« Monsieur, pourquoi est-ce qu’on est nul ? »



Découvrez l’expérience personnelle de l’auteur, son parcours, son attachement à l’école mais aussi sa réflexion sur la pédagogie, le système actuel, qui « forment » ces incasables.



Ces élèves en rupture ou en échec scolaire, trop souvent moqués, mis à l’écart, stigmatisés, auprès desquels il a passé 3 ans.



Ces jeunes humain-es pleins de rêves brisés (ou bientôt) méritent votre lecture, votre reconnaissance.



Touchant au possible. 😮