Etincelles pédagogiques

Sous-titré Paroles d'élèves, pratiques de profs, cet essai donne un grand coup de pied dans la fourmilière scolaire en renversant le paradigme habituel qui affirme que c'est l'enseignant•e qui fait l'école. Et si on écoutait les élèves ? Et si nous leur permettions de s'exprimer plus librement ?

Bien entendu, ces pratiques inspirées de Freinet ou de la pédagogie institutionnelle remettent en cause le schéma classique et mettent certain•es enseignant•es dans une position inconfortable. Mais est-elle plus inconfortable que celle où la classe ne coopère plus, voire sabote le cours ? Vers qui se tourner alors ? Comment partager ses difficultés et avec qui ?

Il convient donc de se remettre en question, de se défaire de son omnipotence pour aller vers l'élève et partir de ses propres représentations. En mettant de côté le qu'en dira-t-on et les persifflages de collègues moins bienveillants - ou peut-être juste inquiets de ne plus faire "comme on a toujours fait"...

En cette période où les inégalités se creusent, tentons d'être attentifs à tou•tes, essayons de ne laisser aucun élève sur le carreau et penchons-nous sur le tutorat, sur l'échange entre pair•es, sur les pratiques collaboratives qui favorisent la cohésion du groupe et la solidarité. Ne gommons pas les spécificités de chacun•e mais faisons-en une richesse qui donnera du relief à nos cours.

Quelle place sommes-nous prêt•es à donner aux élèves mais aussi aux autres intervenants scolaires: la direction, les éducateurs, les personnels oeuvrant à l'inclusion ? Et d'ailleurs comment faire une réelle inclusion tant des élèves en situation de handicap que des élèves allophones ? C'est une des questions que pose l'autrice sans réellement y répondre mais en livrant des expériences vécues dans ses propres classes. Objective dans ses témoignages, elle ne craint pas de nous faire part de ses échecs comme de ses réussites.

Enseigner ce n'est pas débiter un savoir à une classe passive. C'est remettre constamment l'ouvrage sur le métier, faire des liens avec le monde "hors-école", tester de nouvelles méthodes, être ouvert•e au dialogue, interroger nos buts et nos pratiques. C'est faire société et former les citoyens de demain. C'est ce que cet ouvrage rafraichissant et plein d'optimisme réaliste nous propose. Ecrit par une prof de français de collège, l'essai nous invite à repenser nos classes, nous lance sur des pistes inexplorées, nous réconforte par le récit de difficultés qu'on se croit parfois seul•e à éprouver. Salvateur !