Catherine Garnier
Catherine Garnier (Éditeur scientifique)Nadine Bednarz (Éditeur scientifique)Irina Arkad'evna Ulanovskaâ (Éditeur scientifique)
Note moyenne : /5 (sur 0 notes)
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème, ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que cela implique, suscitent chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction... >Voir plus
Catherine Garnier (Éditeur scientifique)Nadine Bednarz (Éditeur scientifique)Irina Arkad'evna Ulanovskaâ (Éditeur scientifique)
Note moyenne : /5 (sur 0 notes)
Résumé :
Rassembler des enfants pour qu'ils participent à la résolution d'un problème, ne garantit pas leur apprentissage. Encore faut-il que cela implique, suscitent chez eux la nécessité d'un dépassement cognitif. Les auteurs de ce livre, issus de deux courants théoriques dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, confrontent leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction... >Voir plus
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