Michel Desmurget

J'ai commencé ma lecture de cet essai avant d'assister à la conférence programmée par la librairie de ma ville avec Michel Desmurget. En « ancienne » bonne élève, j'ai fait mes devoirs et bien entamé l'ouvrage avant le jour J. Désagréablement surprise d'y découvrir dans la première partie un règlement de compte virulent avec des « auto-proclamés spécialistes du numérique » qui n'en ont pourtant pas les attributs, j'avoue m'être rendue à la conférence un peu dubitative quant à ce que j'allais y trouver. Pourtant, les interventions de Michel Desmurget ce jour-là étaient passionnantes ! Engagé, fervent défenseur de la cause enseignante et d'une éducation sans brouillage numérique, mettant la relation parents-enfant et la lecture au premier plan, avec de l'humour et des anecdotes drôles ou édifiantes, Michel Desmurget a sans nul doute un grand talent d'orateur et sait parfaitement l'employer au service de la cause. J'apprends ce jour-là beaucoup de choses sur les dangers des écrans bien que j'en sois pour ma part déjà convaincue et passe un moment agréable tout en réfléchissant à la problématique du débat qui alimente et questionne également ma pratique professionnelle puisque je suis enseignante.

Parenthèse refermée, je reprends le soir même son essai ...que je ne finirai pourtant que deux mois plus tard. Alors, je tourne et retourne le problème pour formuler le plus justement possible ce qui m'a gênée. Je ne trouve pas d'autres façons de le dire que simplement, j'y ai trouvé beaucoup de longueurs et de redites. Ma petite voix intime me souffle que Michel Desmurget est certainement tout aussi bavard à l'écrit qu'il ne l'est à l'oral ! J'ai parfaitement compris le besoin de montrer par A + B que le discours scientifique relayé dans les journaux (presse spécialisée de qualité moyenne comme presse généraliste) est bien trop souvent « travesti » que ce soit par manque de connaissances ou par volonté propre (des intérêts économiques étant en jeu) ou par « cherry picking », jolie expression découverte dans cet ouvrage qui consiste à ne retenir que l'étude scientifique qui dit ce que l'on souhaite (biais cognitif ou biais ... financiers !). En conclusion, beaucoup de gros titres alléchants ont l'art de contribuer à cacher la forêt et à ne pas prendre de front le vrai problème que rencontrent nos chères têtes blondes : comment décrocher de ces p###@@@ ! d'écrans ! Je suis prof ET maman de deux ados. Je le vois de mes yeux vus et je sais compter : passer en moyenne 3 heures par jour (le cas de mon cadet) devant de multiples écrans revient à passer plus de 400 jours sur 10 ans de sa vie devant un écran. J'en piétine de colère moi aussi et jetterai tout si je m'écoutais. La vie est ailleurs est certainement pas devant un écran. Je ne parlerai pas de la problématique de l'enseignement où prof depuis 25 ans, j'ai bien vu niveaux scolaires, capacités et compétences des élèves s'effilocher comme peau de chagrin. Alors, sur la deuxième partie de l'ouvrage qui apporte beaucoup plus d'eau à mon moulin, je corne les pages et fais lecture à voix haute le soir venu autour de la table des dangers du « sur-numérique » sur la santé : la sédentarité, le sommeil, l'attention et la concentration, le développement retardé par manque d'interactions humaines, l'amputation du langage et évidemment la réussite scolaire. Je suis un peu déçue quant aux conseils donnés en toute fin d'ouvrage. J'avoue avoir espérer naïvement (mais avec ferveur !) des solutions magiques me permettant de convaincre instantanément mon fils de lâcher son p###@@@ ! de téléphone. Je resterai dans ma tranchée à le bombarder de mes romans policiers préférés, à le prendre en otage pour l'emmener à une expo, à organiser des embuscades pour y faire tomber (oups ! j'ai pas fait exprès !) son téléphone ou sa console. Bref, à me battre contre ses écrans qui harponnent son intimité. Peut-être l'essai de Michel Desmurget gagnerait en efficacité en dépassionnant un peu le débat et en allant plus rapidement à l'essentiel. Je ne suis pas spécialiste des neurosciences mais j'ai aimé comprendre comment notre cerveau « buggait » sous cet excès d'écrans. J'ai eu du mal à suivre certaines conclusions d'études scientifiques et à mesurer clairement combien les « écarts types » étaient parlants. Plus de vulgarisation m'aurait sans doute aidée. J'avoue toutefois être sceptique quant au fait que cet essai puisse convaincre les accros du tout numérique. Il a toutefois le mérite de remettre à sa juste place les politiques numériques invasives, les discours fallacieux de mon ministère et autres psychologues spécialistes de l'enfance et celui télévisuel et journalistique pour qui bientôt l'intelligence se mesurera en niveaux acquis sur Fortnite !

Cet ouvrage reprend une partie des thématiques du précédent sur les écrans. Le constat est le même : les enfants lisent malheureusement moins, ce qui nuit à leur développement intellectuel et social.

L'auteur présente beaucoup de résultats d'enquêtes qui étayent ses assertions, mais le ton alarmiste est pesant à mon goût. Finalement il y aura toujours des personnes qui aiment lire, d'autres moins.

J'ai moi-même voulu transmettre ma passion de la lecture à mes enfants. Je leur ai lu et relu toute la littérature de jeunesse dès leur plus jeune âge, nous fréquentons régulièrement la médiathèque, je les ai abonnés à des magazines de lecture dès la maternelle, ils osnt chacun une bibliothèque (et pas d'écrans) dans leur chambre . Rien n'y fait : mes enfants ne lisent que les romans imposés par l'école. Aujourd'hui, leur seule lecture récréative -et cela ne compte pas pour l'auteur- ce sont les mangas, les BD et Le journal de Mickey...

Cet essai est une excellente source de documentation concernant les dangers des écrans pour les enfants.

N'y cherchez pas de quoi vous divertir sur le plan littéraire (la première moitié de l'ouvrage est consacrée à la reconstruction fastidieuse bien que nécessaire d'études pseudo-scientifiques conférant vertus et bienfaits aux écrans pour nos bambins).

Mais la réflexion de Desmurget est bien menée et ce dernier entend bien mettre un point final aux calembredaines colportées au sujet des écrans, souvent par des procédés de lobbying, même s'il faut en passer par l'examen rigoureux de tous les articles mensongers publiés à ce sujet.

Dans la seconde moitié de l'essai, le scientifique démontre avec brio la nocivité du numérique pour les enfants.

Deux mois et demi pour arriver à bout de ce documentaire.

C'est certes très intéressant, mais malheureusement, j'avais tendance à vite m'endormir dès que je lisais.

Eh oui, le cerveau humain ne peut pas muter en quelques années pour développer de nouvelle aptitudes liées à environnement digitale qui a explosé depuis le début du siècle.

Mais est ce qu'il est nécessaire d'empiler les études pour le comprendre ? Apparemment : oui.

J'étais déjà convaincue, mais ce document a au moins eu l’intérêt de m'expliquer pourquoi, de décortiquer les mécanismes qui mènent à l'"abrutissement".

J'ai toutefois un regret : l'absence du cas des adultes. Est ce que les effets ne sont pas étudiés sur cette population ?

La promesse est d’en finir avec ce que l’auteur nomme : le cretin digital. J’avais lu le 1er opus qui était un triste constat de la situation, mais malheureusement sans véritable proposition de solutions.

Ici l’auteur nous parle des bienfaits de la lecture, sous tous ses aspects. Il nous la sert comme étant un peu le remède miracle aux problèmes liés à l’addiction de nos jeunes aux écrans récréatifs. Difficile de ne pas adhérer !

Il nous explique comment offrir à nos enfants les meilleures conditions pour en faire des bons lecteurs. Ah si seulement c’était si simple…

J’ai trouvé le contenu intéressant et comme souvent très (voir trop) documenté par de nombreux résultats d’études.

Le livre est à conseiller à tous jeunes parents, cela peut les aider et leur donner conscience de l’importance de ne pas s’appuyer uniquement sur l’école pour faire de nos enfants des amateurs de lecture.

Je n’ai pas trop apprécié que l’auteur dénigre autant la lecture sur liseuse, j’ai trouvé ses arguments très faibles.

Il met aussi les lectures de BD et autres mangas sur un plan très inférieur aux livres, selon moi c’est une autre forme de lecture, qui permet de mettre une première base à une pratique future plus orientée vers des vrais bouquins.

Bien que depuis longtemps dans ma whishlist, je n'ai pas encore eu l'occasion de lire l'essai "La fabrique du crétin digital", dans lequel l'auteur explique les dangers des écrans pour nos enfants. Ce nouvel essai s’intéressera à l'importance de la lecture et aux compétences que celle-ci requiert.



C'est un livre plutôt dense à lire, basé sur des études en neurosciences, des statistiques et comparatifs, mais très intéressant pour comprendre tout ce qui entre en jeu pour qu'un enfant soit à l'aise avec la lecture et prenne plaisir à lire.



L'auteur revient en détails sur ce que l'acte de lire demande comme compétences au cerveau, une activité complexe et récente à l'échelle de l'évolution, et sur l'importance de lire des livres aux enfants et ados à l'heure où les écrans sont partout dans les maisons et à l'école.



En tant qu'enseignante, j'ai appris vraiment beaucoup de choses et vois d'un oeil différent les difficultés que peuvent rencontrer nos élèves. Dans mon collège, depuis le COVID, c'est aussi un combat quotidien de les intéresser aux livres. J'ai encore plus envie de me lancer dans des lectures offertes et siestes contées ! En tant que maman, ce livre m'a sensibilisée à l'importance de lire des histoires pour l'enrichissement du vocabulaire de l'enfant et sa compréhension des émotions et du monde qui l'entoure.



Je regrette néanmoins le discours parfois assez négatif envers les lectures privilégiées par nos ados (BD, mangas) et le peu de références à la littérature jeunesse, au profit des grands classiques, souvent cités par l'auteur.
Lien : http://ocalypso.canalblog.co..

C'est ma copine S. qui a insisté pour que je lise, d'abord TV lobotomie puis La Fabrique du crétin digital. Ma copine S. est technophobe et volontiers extrémiste dans ses positions. J'ai souvent pensé qu'elle exagerait. En fait pas du tout; elle a complètement raison. Michel Desmurget est neurologue et se base sur une littérature scientifique abondante pour claironner une vérité accablante sur la nocivité des écrans sur les enfants, de tous les écrans. Il ne fait pas la leçon; il comprend qu'en rentrant du travail, un parent colle son gosse devant une tablette le temps de prendre une douche et de préparer le repas mais il dit qu'en tant que scientifique, il est de son devoir d'informer.

Dans les 3 premiers chapitres, il déconstruit rigoureusement les discours technophiles en démontrant les collusion de ceux qui les tiennent avec l'industrie numérique ou la paresse/naïveté des journalistes. Les chapitres suivants sont dévolus à inventorier les dégâts des écrans sur le développement des tout petits, sur le temps volé à d'autres activités constructives que ce soit du langage, de la motricité, de la sociabilité, de la culture... Il démontre que les enfants attardés (au sens propres) doivent en grande partie leur retard aux écrans, que ceux-ci dégradent le sommeil, l'estime de soi, la santé, la communication, les valeurs... Une grande partie des consacrée aux usages "pédagogiques" du numérique qui, au mieux, n'apportent rien aux élèves et aux étudiants. C'est glaçant, déprimant mais salutaire. Ce livre devrait être offert dans les maternités.

Seul bémol: c'est long et Demurget se répète souvent.

Enseignante et passionnée de littérature, je faisais partie des convaincus d'office en ouvrant cet ouvrage. Je l'ai lu pour questionner mes pratiques de maman, mais surtout pour chercher des astuces à partager aux parents de mes élèves.



Pour être honnête, je n'ai pas lu intégralement la première partie "La lente agonie de la lecture". Les 50 premières pages suffisent à comprendre les motivations de Michel Desmurget et son constat amer : les enfants lisent de moins en moins, perdent en vocabulaire, en compréhension et donc en capacité de réflexion. Et l'école ne pourra pas y remédier faute de temps et de moyens humains. Déprimant.



Je suis passée directement à la deuxième partie joliment intitulée "L'art de lire". Y sont expliqués les mécanismes complexes d'acquisition de la lecture, qui expliquent les difficultés rencontrées par les enfants face à cette tâche pour le moins complexe. Mais c'est la troisième partie qui voit enfin des solutions émerger. L'auteur y propose quantité d'idées de jeux et d'activités à faire avec son enfant pour développer sa reconnaissance des lettres et des sons.



Le souci, et c'est un peu la limite de cet essai, c'est qu'il y a des risques d'avoir perdu les "petits lecteurs" en route, écrasés sous la masse de chiffres et de références. Or la lecture, si elle n'est pas héréditaire, dépend énormément du contexte familial de l'enfant. Et des parents qui lisent peu ont toutes les chances d'avoir des enfants qui ne s'intéressent pas aux livres. L'idéal serait donc d'informer ces familles. Pour qu'elles soient informées de l'importance de lire et faire lire, et puissent le choix qui s'impose pour le bien de leur enfant.

Car en lisant les effets considérables qu'ont sur le cerveau de nos enfants quelques minutes de lecture quotidienne agrémentées de divers petits jeux, il y a de quoi se motiver et s'y tenir ! D'autant que, des études le montrent, tous les enfants (petits et grands) aiment écouter des histoires.



Michel Desmurget multiplie chiffres, pourcentages et conclusions d'études pour étayer son propos. Malgré un travail de vulgarisation remarquable, tout cela rend la lecture de cet essai un peu rébarbative. On peut le comprendre tant son précédent ouvrage s'est vu critiqué. Le sujet lui tient à cœur (comme à nombre d'entre nous sur ce site) et il veut faire le tour de la question. Les notes bibliographiques sont impressionnantes, 50 pages de références tout de même !

En résumé, cet ouvrage passionnant nécessiterait à mon avis un complément plus court, à destination des familles moins portées sur l'objet livre, reprenant seulement les idées-clé et les situations pratiques.

Le titre résume on ne peut mieux le propos du livre.

Faites les lire !



Enfin un ouvrage qui explique vraiment ce que lire apporte aux enfants !



Évidemment, bien avant cet écrit j'étais déjà convaincue de l'importance de la lecture.

Cependant, cet essai offre une explication quasi scientifique à cette évidence, en s'appuyant sur de nombreuses études, expériences et recherches actuelles, comme le prouve si besoin l'abondante bibliographie.



L'auteur décortique le processus d'apprentissage de la lecture, et ses conséquences.

Première chose que j'en retiens : l'école n'est pas LE facteur déterminant. Les parents ont un rôle primordial à jouer, dès les premiers mois de l'enfant. Oui, on peut, et on devrait lire des livres à nos bébés !



Il n'y a pas de secret : plus nous sommes nous-même lecteurs (c'est à dire en lisant vraiment devant eux, en les emmenant dans des librairies, à la bibliothèque, en offrant des livres, ... bref, en donnant une place importante au livre même, dans notre maison et dans notre vie), plus nos enfant le deviendront. Le cercle vertueux est initié !



Deux tout petits bémols : cet ouvrage s'adresse à des gens qui n'ont pas besoin d'être convaincus de l'importance primordiale de la lecture. Un résumé synthétique devrait être distribué à la maternité !

Ensuite, le propos n'est pas simple, il est au contraire très technique, et l'auteur utilise allègrement des tournures compliquées pour expliquer des choses accessibles, ce qui rend la lecture un peu laborieuse. Mais elle vaut clairement le coup !



Bonus :

J'ai maintenant 400 pages d'arguments pour justifier mes dépenses en librairie, sur momox ou autre 😁... c'est plus qu'un investissement sur l'avenir !

Fidèle à son habitude, l'auteur nous dresse un tableau complet des bienfaits associés à la lecture (sans oublier des méfaits des écrans). C'est le troisième livre de Desmurget que je lis et, chaque fois, nous avons droit à une panoplie de notes pour illustrer le sérieux de ses propos et en démontrer le bien-fondé. J'ai bien peur que cet ouvrage ne soit lu que par un public déjà vendu à la cause de la lecture. Reste à souhaiter qu'il arrive sur la table de chevet de tout parent qui est conscient de la tâche qui lui incombe dans son rôle, et qui consiste, selon l'auteur, à aider l'enfant à "déployer son plein potentiel intellectuel".



Pour ce faire, rien n'égalerait la lecture! C'est sans oublier tous les autres effets positifs de cette activité dans le développement de l'être humain. En résumé: lire aide les enfants dans leur développement et lire aide l'humain dans son cheminement, tout au long de son existence. Par contre, pour y arriver il faut y mettre des efforts soutenus qui finissent par générer du plaisir et de grandes joies, tout en se rappelant les mots du philosophe jésuite, Baltasar Gracian : "ce qui coûte peu ne vaut guère".

Un essai pour comprendre l'importance de la lecture notamment partagée dans le développement cognitif des enfants. L'auteur donne aussi des conseils aux parents pour aider au mieux leurs enfants dès la petite enfance. Grâce à des études et des statistiques, l'auteur nous prouve que la lecture n'est pas obsolète malgré le tout numérique. Il nous montre aussi les apports indispensables de cette dernière pour notre société. Un livre que tout le monde devrait lire !!

Lire, comprendre, retenir, sont les trois paliers successifs qui accroissent les aptitudes intellectuelles (culture générale et QI), les compétence émotionnelles et les habiletés sociales.



Avec la civilisation des loisirs « panem et circences » , la lecture est délaissée au profit des écrans (télévision, console de jeux, tablette, téléphone portable) et le livre en faveur des magazines, mangas ou BD, avec des conséquences constatées par de multiples études. Aujourd’hui nos pays « développés » comptent moins de 10% de lecteurs compétents aptes à apprendre, comprendre et enregistrer. Le niveau moyen en orthographe (par exemple) s’effondre comme le mesurent les classements internationaux PISA ou les évaluations CEDRE de l’éducation nationale. « La fabrique du crétin digital », précédent ouvrage du chercheur, est d’une redoutable efficacité !



Deux faits notables ressortent de ces évaluations françaises et internationales :

- Les filles lisent plus que les garçons, car elles perdent moins de temps sur les écrans ; les femmes sont donc de plus en plus diplômées que les hommes.

- Les asiatiques ont des résultats nettement supérieurs, observés aussi bien en Asie que dans les pays de migrations (Amérique ; Europe) grâce à une culture exigeante privilégiant le respect des enseignants, la rigueur, le travail l’autodiscipline et l’excellence (p 64-68).



L’école joue un rôle important dans l’apprentissage de la lecture et notamment du « déchiffrage » mais le rôle de la famille est primordial, notamment dans les trois premières années. L’immense intérêt de l’essai de Michel Desmurget est d’offrir aux parents la boite à outils permettant d’initier leur progéniture à la lecture, à la compréhension, à la mémorisation et d’accroitre ainsi significativement leur Quotient Intellectuel et leur culture générale.



En 400 pages, incluant 50 pages de précieuses notes bibliographiques, l’auteur (Docteur en neurosciences, Directeur de recherche à l’INSERM, chercheur huit ans aux États-Unis dans plusieurs universités dont le MIT.) livre « les racines de la lecture », apprend à jouer avec le sons, incite à pratiquer la lecture partagée qui favorise explication, questionnement, verbalisation, anticipation, inférence, appropriation, extrapolation et reformulation.



Personne n’est jamais devenu champion olympique sans entraînement régulier … les enfants qui ne lisent pas quotidiennement ne deviendront jamais de bons lecteurs et l’auteur souligne que les parents peuvent profiter des panneaux routiers, imprimés publicitaires, listes de courses, menus de restaurant, logos de marques, emballages alimentaires pour montrer aux enfants que l’écrit est porteur de sens. Mais la lecture partagée en famille (raconter des histoires en s’étayant sur un livre illustré) dès le premier âge est le moyen idéal et incontournable pour donner aux enfants l’envie de lire.



« Faites les lire » est un manuel indispensable pour qui souhaite stimuler l’intelligence de ses enfants. Les parents se pencheront principalement sur la troisième partie et les annexes qui expliquent très simplement comment lire avec ses enfants et comment leur insuffler le virus de la lecture. Le lecteur « pressé » survolera les statistiques et les bases de neurosciences cognitives des deux premières parties (conclues par un « pour résumer » très clair) et profitera des deux dernières parties qui démontrent la supériorité du livre sur les autres médias et les bénéfices multiples et durables de la lecture. Les enseignants se régaleront des études, des chiffres et des notes sur lesquelles reposent la plaidoirie.



Un essai dont chaque Babeliote fera donc son miel !

Enseignante en français, je suis forcément convaincue du discours de Desmurget. Il n'empêche que cette lecture m'a paru très intéressante: elle explique par le détail (trop parfois?) l'apport de la lecture chez l'enfant, de 3 mois à 18 ans. Il insiste sur l'importance de l'accompagnement des parents, soulignant le fait que l'Education Nationale ne peut pas tout faire. Il apporte des chiffres qui prouvent que les lecteurs réussiront mieux à l'école, que ce soit en français ou en maths (le comparatif du même problème, formulé de deux façons différentes est éclairant: le premier problème est réussi de façon presque unanime alors que le deuxième, qui nécessite une lecture de l'implicite plus fine, est davantage échoué) comme dans d'autres matières. Il annonce les pourcentages et les temps d'études supérieures ainsi que de risques de chômage selon l'investissement dans des temps de lecture quotidiens. Bref, je ne vais pas refaire ce livre: il est éclairant.



Malgré tout, un regret pour moi. Je m'attendais à des propos plus abordables. Je me voyais déjà conseiller cette lecture à des parents, lire éventuellement certains courts passages lors des réunions de rentrée auxquelles les parents sont encore assez mobilisés (ah! les bonnes résolutions du début d'année qui ne tiennent pas forcément!!!). Mais Desmurget aurait tendance à dire des choses simples de façon un peu trop scientifique (le nombre de termes qui m'ont replongée dans mes études de phonologie ou autre!!!) ou grandiloquente. La lecture m'a semblé parfois un peu trop laborieuse (et pourtant je suis une grande lectrice et je maitrise la langue de Molière de manière très satisfaisante!!!) et j'ai failli, je l'avoue, décrocher. Pour preuve, j'ai senti le besoin d'étaler cette lecture sur... 35 jours!!! En parallèle avec d'autres romans qui me divertissaient davantage. J'aurais donc apprécié une écriture qui se mette au niveau de Mr et Mme Toulemonde (voire au niveau des CSP- comme les appelle l'auteur à certains passages). Mais peut-être quelqu'un se lancera-t-il?! Et peut-être l'Education Nationale en délivrera-t-elle un exemplaire à chaque foyer dont un enfant est scolarisé? La dépense serait tout aussi profitable que celle des uniformes ou des tablettes numériques! ;-)

Evidemment (ou pas, mais c'est souvent le cas), j'étais déjà convaincue par le propos avant de lire le livre. Moi qui n'ai un smartphone que depuis l'année dernière, avec une seule appli dedans et sans la possibilité de me connecter hors wifi ; moi qui n'ai pas la télé non plus ; etc. etc. Bref.

Donc l'auteur prêchait une convaincue. Je suis sortie de cette lecture encore plus atterrée que je l'étais, inquiète aussi pour la jeune génération. J'ai trouvé les études et informations extrêmement intéressantes, fort bien documentées et d'une grand précision. Non, les écrans ne font pas de bien aux enfants ; oui, la diminution de leur temps de sommeil est préoccupante ; non, le cerveau des enfants n'a pas muté et il n'est pas plus capable que le nôtre d'absorber ces lumières bleues et ces pseudo-informations qui défilent aussi vite qu'ils scrollent.

Ce livre est écrit avec une grande intelligence ; il s'appuie sur des vraies recherches scientifiques et est très bien documenté.

Les chiffres qu'il annonce m'ont marquée, je pense assez durablement, et il m'arrive de citer ses arguments et quelques résultats d'études et de recherches.

Je mets un petit bémol parce que j'ai trouvé que l'ouvrage était parfois trop hygiéniste, c'est d'ailleurs un reproche assez récurrent. Chacun y trouvera ce qui l'intéresse. Et je l'ai trouvé un peu trop long aussi ; je pense qu'on pourrait une version juste un peu plus brève, car la lecture m'a pris du temps ! Mais un chapeau pour l'écriture, fluide mais intelligente, avec un vocabulaire riche et précis et ça fait du bien. Parce que notre cerveau est fait pour fonctionner, pas pour s'abrutir devant un écran.

Faites-les lire ! Ou comment prêcher une convaincue.



Michel Desmurget s’emploie à rédiger un argumentaire solide et irréfutable en faveur du loisir qui devrait être le favori de tout un chacun : la lecture. L’ouvrage est d’utilité publique en ces temps où le cerveau des enfants est appâté par les écrans, que ce soit la télévision, les jeux vidéo où les réseaux sociaux, remplis de contenus publicitaires plus où moins cachés et d’une qualité souvent plus que douteuse (cf. son livre « la fabrique du crétin digital »).



Il manquait « la » solution suite à son constat de la « crétinisation » des jeunes générations et la voici la voilà : faites-leur lire des livres !



Après avoir constaté le lent déclin de la lecture chez les plus jeunes, chiffres et études à l’appui, ainsi que ses conséquences (non acquisition du vocabulaire, difficultés de compréhension, orthographe laissant à désirer, syntaxe déficiente…) avec un petit détour par le classement PISA et la place peu reluisante de la France (et d’autres pays de l’OCDE, ne faisons pas de jaloux), Michel Desmurget nous explique que la lecture est une construction cérébrale longue et difficile, car l’écriture n’est pas suffisamment vieille et n’a concerné que trop peu d’individus jusqu’à l’alphabétisation des peuples pour susciter une adaptation génétique, au contraire du langage, dont la prédisposition est innée chez l’homme, puisqu’ancrée dans notre héritage depuis des millénaires, même s’il faut tout de même solliciter ces réseaux cérébraux pour l’activer.



Il faut donc préparer le cerveau à la lecture, en présentant souvent du langage écrit à l’enfant mais surtout en lui lisant des livres pour le familiariser avec les spécificités du langage écrit (narration, tournures de phrases, conjugaison, vocabulaire…), puis continuer les lectures partagées même lorsque l’enfant « sait » lire (il le préconise jusqu’au début du collège inclus !), en complément de la lecture personnelle pour nourrir le cerveau de l’enfant et entretenir son goût pour la lecture.



S’en suit un plaidoyer sur les livres assez intéressant, notamment concernant les bénéfices de la lecture : accroitre l’intelligence (la lecture accroit l’indice de compréhension verbale dans le calcul du QI), enrichir le langage, engranger des connaissances, stimuler la créativité, développer les aptitudes émotionnelles et sociales, vivre mille vies, comprendre autrui, appréhender l’inacceptable…



L’idée principale à retenir selon moi est que c’est le temps passé à lire qui construit les lecteurs. L’auteur explique bien que si l’école a un rôle à jouer, c’est surtout les premières années de l’enfant qui sont déterminantes dans la construction de la lecture, puis la lecture « loisir », car plus l’enfant lit, plus il devient compétent. C’est le remède le plus puissant contre l’échec scolaire. Plus largement, il s’agit pour l’auteur de remettre la lecture au centre de l’occupation du temps libre des enfants en remplacement des temps d’écran chronophages et peu enrichissants voire délétères.



Un chouïa décliniste mais bon, il ne faut pas non plus se voiler la face, et rédigé sur un ton alarmiste, il s’agit toutefois d’une lecture intéressante, qui peut aussi donner des clefs à certains parents qui ne savent plus quoi faire pour intéresser leur progéniture à la lecture. Je suis la première concernée : mon fils de 9 ans lit, mais principalement des BD et son J’aime Lire, ce qui est déjà bien mais pas suffisant à mon goût. J’avais arrêté la lecture « partage » mais je l’ai reprise après lecture du conseil de l’auteur et bingo ! Mon fils a tellement eu hâte de lire la suite du pavé qu’on avait commencé ensemble qu’il l’a fini tout seul et a enchainé avec un autre pavé tout seul. On en a attaqué un autre en lecture partagée, qu’il n’était pas très motivé à lire, mais dont il me réclame le chapitre suivant tous les soirs 😉



Pour tous les professeurs des écoles, ce livre peut aussi constituer une base argumentaire simple à destination des enfants et de leurs parents qui ne se sentent pas toujours concernés. Bref, comme dit plus haut, l’ouvrage est d’utilité publique.

De l'importance de lire, Michel Desmurget en fait le thème central de ce livre. Un peu en opposition au crétin digital, il espère une jeunesse tournée vers la lecture tant les bienfaits,selon lui, sont multiples : enrichissement lexical, syntaxique, culturel, émotionnel...

Le propos est bien amené puisque, études et statistiques à l'appui, il démontre un à un chacun des enrichissements et les agrémente d'exemples et chiffres très parlants. Je faisais déjà partie des adeptes de la lecture mais j'avoue que les propos ont appuyé encore mes convictions et me permettront sans doute d'être plus convaincante lors de discussions à ce sujet.

Seul petit bémol pour ma part, le livre tombe un peu, selon moi, dans le prosélytisme excessif au risque de sembler parfois un peu condescendant.

Je conseille vivement cependant de le placer dans les mains de tous les parents car je suis sincèrement persuadée que , nombre d'entre eux, changeraient certaines habitudes s'ils en connaissaient l'impact réel à court terme et à long terme.

Moi-même enseignant j'adhère complètement au contenu du livre ! Je rajoute que l’éducation nationale est complice de l’abrutissement des élèves en ayant pas le courage de traiter le problème des téléphones portables au lycée, de même en multipliant les outils pédagogiques numériques au détriment de l'écriture manuscrite ! Maintenant l’Éducation nationale ne peut pas tout faire, certains parents sont démissionnaires et pratiquent deux des fléaux societaux les plus graves, à savoir la déresponsabilisation et la victimisation !

Je déteste abandonner la lecture d'un livre. Cela me donne l'impression de trahir l'auteur, et je me sens toujours coupable de le faire.

Pourtant, j'ai refermé définitivement ce livre à l'approche des 50 dernières pages. Si proche du but.



Peut-être est-ce parce que j'étais déjà acquise à la cause de Michel Desmurget, mais j'ai trouvé cette lecture très longue et assez indigeste.



Malgré la découverte d'études intéressantes, et le démontage en règles d'un certain nombre de mythes liés aux usages et conséquences du numérique, je n'ai pris aucun plaisir à cette lecture.

La faute à un ton très virulent, à beaucoup de redites qui donnent l'effet d'un matraquage en bonne et due forme.



Je mets tout de même 3 étoiles, car "La fabrique du crétin digital" m'a amené à me questionner sur mes propres usages des outils numériques.

Et finalement, n'est-ce pas ce que l'on demande à chaque ouvrage que l'on commence ?

Quelques citations primordiales : « Depuis l’émergence du langage, L’Humanité n’a rien inventé de mieux que la lecture pour structurer la pensée, organiser le développement du cerveau et civiliser notre rapport au monde ; le livre construit littéralement l’enfant dans sa triple composante intellectuelle, émotionnelle et sociale. » « Élever un enfant tient du prodige. C’est un travail d’équilibriste. Constamment, il faut jongler entre le souhaitable et le possible. Cependant, à l’intérieur des rigidités obligatoires de la vie quotidienne, subsiste, toujours une marge de manœuvre. C’est là, au cœur de cette dernière, que s’inscrivent les lignes du présent ouvrage. ». « La lecture est une véritable machine à façonner l’intelligence dans sa dimension cognitive (celle qui permet de penser, de réfléchir et de raisonner), mais aussi, plus largement, socio-émotionnelle (celle qui permet de se comprendre et de comprendre, autrui, au bénéfice des relations sociales). P.37 « Autrement dit, quotidiennement, six pré-ado et sept ados sur 10, ne lisent quasiment rien ! » » Les ados consacrent 14 fois plus de temps à leurs joujoux numériques qu’à la lecture ; pour les pré-ado, l’écart, approche les 10 fois ». P44. « La fraction des individus qui lisent «  tous les jours ou presque dans le cadre de leurs loisirs » s’établit à 18% ».

P.64 « 70 % des collégiens français ont un niveau médiocre en lecture, donc 44 % ont un niveau tragiquement faible. »

L’œil : + on s’éloigne de sa partie centrale (la fovéa), + l’acuité diminue. Lorsqu’il se pose en un point, le capteur visuel ne distingue qu’un tout petit nombre de lettres, entre 7 et 9 pour être précis (trois à quatre sur sa gauche et quatre à cinq sur sa droite). Tout le reste est brumeux. Un bon lecteur lit entre 280 à 300 mots par minute.

P.137 - Plusieurs études montrent à ce sujet, que la faculté à lire et à comprendre des textes linéaires facilite fortement l’appréhension des contenus réticulaires d’Internet (réticulaire = qui présente un aspect maillé, qui a l’apparence d’un réseau.

P. 240 - Le + divertissant n’est pas toujours le + fructueux.

P. 245 - Anglo-saxons = acronyme FOMO Fear Of Missing Out (Peur de manquer qq chose).

P. 255 - Format disloqué d’Internet.

P. 281 - Il est absolument impossible

de débattre, de lire, de réfléchir ou plus souvent





globalement d’avoir une vie intellectuelle féconde sans un solide répertoire de connaissances générales. En enfermant nos enfants dans le dogme idiot du « Google il en 15 millisecondes »

Comment faire lire nos enfants ? Comment leur donner le goût de la lecture ? Comment leur expliquer l'importance des livres et de la lecture ?

Voilà tout un ensemble de questions auxquelles réponds ce livre. C'est une mine d'informations. Voilà ENFIN Un livre qui explique VRAIMENT ce que lire apporte aux enfants ( et aux adultes !)

Michel Desmurget s'est plongé pendant plusieurs années sur la littérature scientifique pour nous livrer un ouvrage qui apporte des faits sur les bienfaits de la lecture.

Moi, professeure documentaliste, je ne peux que le remercier pour ce travail, je vais m'en servir pour continuer à essayer de donner l'envie de lire à mes élèves mais cette fois, j'ai un allié de poids et des arguments irréfutables.

Alors, un si vous doutiez un seul instant des bienfaits de la lecture, lisez ce livre.

Alors je n'ai qu'un mot : MERCI MONSIEUR !