Story of Rapunzel

Rapunzel en anglais mis à la disposition à la copie et au téléchargement sur le net par le site : Scholastic.co.uk/childedplus, on en est d'autant plus sûr que c'est marqué sur le document...
Alors ne crier pas oh génial je vais le faire lire à mon enfant de CP! Pourquoi ? parce que déjà votre enfant n'a qu'une centaine de mot... et hélas du CP au CM2, j'ai vue les programmes de CP à CE2, on se dit qu'ils emprennent moins en anglais! Les 3/4 du programme sont juste des révisions, auquels seront rajouté une ou deux tournures de phrase avec être et avoir... fin de CE2 votre enfant ne connait que 4 verbe : CP, CE1 CE2... et que du présent simple! Enseignement assez pitoyale car quand vous avez perdu votre anglais vous perdez rapidement l'automatisation des temps les plus simples (futur avec will, présent simple, présent continous, prétérit) et même vous vous trompez dans l'accord du sujet avec le verbe... vous savez, mais comme ce n'est pas automatisé, vous perdez... alors si j'ai trouvé une version de jack et le haricot magique, au prétérit... avec pratiquement que du vocabulaire du débutant ( sauf deux mots pour grogner et veuve) et bien votre enfant, même avec un programme correct, il est français, il ne pourra l'aborder qu'en cours moyen, pas avant;... et cette version de Rapunzel ne pourra être abordé, ayant surtout du vocabulaire intermédiaire, qu'au collège, comme le livre Paris en anglais édité par les éditions Milan en Anglais... pareil, c'est du vocabulaire simple pour de l'intermédiaire, mais cela reste de 'intermédiaire... alors pour ces deux textes, si un anglais de 7 ans va les lire... pour un Français il vaux mieux attendre le collège...
Et quand vous regarder es guides touristiques de conversation, vous vous rendez -compte que le vocabulaire intermédiaire, c'est 6 000 à 7000 mots!
Mais si vous vous contentez de ce vocabulaire vous aurez il n'y a pas de doute, des problèmes à lire des romans, à suivre les conversations dès qu'il s'agit de décrire un peu, et d'avoir la possibilité de dire clairement votre avis... pour cela, il faut dès le collège mettre quelques mots une centaine, qui sont descriptif, et lire très tôt, le plus tôt possible à haute voix des têtes courts avec des tournures de phrases descriptifs. car bien souvent, il vous manque au lycée, un peu de vocabulaire, et beaucoup de tournures de phrases, et la prononciation pèche.... et du coup, on ne comprend pas la prononciation des Anglais (on ne comprend pas non plus leur prononciation de nom de localité française même quand ils viennent en France depuis des années et parlent mieux français que nous anglais!)...
Pour la prononciation des adultes il y a Youtube la chaîne I speak spoke spoken pour ceux qui ont besoin d'explication en français, et Let's them talk pour ceux qui veulent une chaine tout en anglais.. j'ai testé oui cela fit progresser..
Pour les enfants, il y a un livre avec CD chez Nathan : Mon cahier Maternelle Mes premiers pas en Anglais, et il peut aussi faire après deux leçons par ans de Voie Express toujours chez Nathan ( hélas il faut avoir le net, les bandes sons sont désormais sur le net... plus en disque c'est bien dommage!), il y a 20 leçon en tout... votre enfant pourra accélérer le rythme en 6 pour finir le ivre en 5 e... et là ce sera pas mal... Mais ce sont là des cours de base, à côté il faut lire un peu, car ici nous sommes encore une fois dans l'anglais parlé de débutant... mais déjà avec cela ils se débrouilleront mieux que nous... et il n'y a que les temps de base... j'aimerai qu'on m'explique comment on peut s'en sortir avec les perfects et les continous et leurs nuances alors qu'on ne rode pas un peu les temps de bases, ni les dénombrables et indénombrables C'est pourtant la base... on se demande pourquoi 'éducation nationale ne comprend pas que pour s'exprimer en anglais avoir 30 verbes dont 20 réguliers et 10 irréguliers au prétérit, c'est quand même un minimum... si non et bien non on ne dit pas grand chose au CE2 ils ont vue un peu to wear, et en boucle to like, to be et to have.... pathétique... ( j'ai vue les cahiers Bordas de cours à l'année de 2023, cette année, enfin je présume que c'est 2023, car l'année n'est même pas écrite, et c'est ce qu'ils vendent encore au moins de juin...)...
Donc primaire lecture en CM2 de deux ou trois contes courts à haute voix à volonté (choisir un conte qu'il aime déjà en français si possible).
Collège : courts conte (de 5 à 20 pages, en fonction de la place des illustrations) avec du vocabulaire intermédiaires simples... et Paris en anglais dans la collection mes p'tits questions chez Milan
Au Lycée, il pourra tenté les nouvelles de Sherlock Holmes, puis du John le Caré s'il arrivé déjà à lire les roman de Conan Doyles...
Cela suffit pour moi, pour avoir un peu d'anglais descriptif tout en restant simple...
Cette verison de Rapunzel est pas mal... car Rapunzel propose des choses au Prince pour la délivrer... mais cependant on ne peut pas dire que ce soit une femme libérée, elle entre peu dans l'action enfermé dans ca tour... et au premier coup d'oeil e prince est fou amoureux sans a connaître... autant dire qu'au niveau des rapports homme/ femme cela pose problème... cela est vue par le fantasme que procure une belle femme aperçue dont on ne sait rien, basée sur le physique... et tout de suite on s'entend.... C'est quand même un peu contrebalancé par les relations de couples des parents de Rapunzel, sa mère qui exige quelque chose qui conduit son père à faire une promesse à la légère pour sauver sa vie... on peut dire que si l'on pare des parents (souvent on ne les vois pas du tout dans es adaptations en dessin animés, et là cela devient médiocre) ce conte bien géré par a communication n'est pourtant pas si mal.. bien mieux que ce qu'en a fait Matel... mièvrerie pour mettre en scène surtout sa poupée Barbie et la vendre...