Maryline CoquidéStéphane Tirard/5
1 notes
Résumé :
L'évolution du vivant est devenue le paradigme central de la biologie et, si la part consacrée à la théorie de l'évolution dans les programmes scolaires reste faible, elle oriente néanmoins tout l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Depuis la parution de l'Origine des espèces en 1859, les idées darwiniennes ont fait leur chemin; enfin, depuis l'article de Watson et Crick en 1953 sur la structure de la molécule d'ADN, la génétique et la biologie moléc... >Voir plus
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Citations et extraits (1)
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Recenser les différences, souligner les points communs de l'organisation des Vertébrés, en un mot comparer, telle est la démarche pédagogique adoptée pour mettre en évidence l'unité de plan d'organisation caractéristique des Vertébrés. L'objectif est de montrer aux élèves que l'accumulation des données issues de la paléontologie (similitudes entre les squelettes fossiles et actuels), de l'anatomie (même disposition topologique des organes et des os), de l'embryologie (même origine embryonnaire des structures anatomiques, homologie) et de la génétique (similitudes entre les gènes, gènes homologues) justifie le bien-fondé d'un lien de parenté entre les Vertébrés.
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Pas de sciences sans savoir (quiz complètement loufoque)
Présent - 1ère personne du pluriel :
Nous savons.
Nous savonnons (surtout à Marseille).
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