L'école au défi de l'Europe

Le recueil de textes vise à faire le tour de la question : comment envisager une "éducation européenne" ? Il convient de se demander quel est le but d'une éducation aujourd'hui (citoyenneté, insertion sociale, emploi ?) et comment ses objectifs ont évolué depuis la création voilà deux siècles des systèmes éducatifs nationaux. Il faut encore s'interroger sur les raisons de l'indépendance des contenus d'un pays à l'autre dans des sociétés aussi bien ouvertes sur le monde que visant à se rapprocher dans un projet politique commun. ll est encore nécessaire de mesurer l'importance des médias et des nouvelles technologies dans l'éducation (au sens large, enseignement, mais aussi mimétisme des images diffusées).

En conclusion, il appert que soient à mettre en place une éducation sur les médias, la redéfinition d'un service public qui encadre les codes créés par les médias et de porter une réflexion sur le contenu d'un enseignement de nature à ouvrir la conscience des élèves aux questions internationales, au premier chef, européennes.

Les réflexions portées sont loin d'être inintéressantes, principalement à mon gout les premières sur l'évolution des systèmes éducatifs mis en place pour former des citoyens et qui se trouvent aujourd'hui surdimensionnés ou du moins déséquilibrés par l'objectif qu'on leur prête de se contenter d'enseigner un métier, mais les énoncés sur l'influence des nouvelles technologies sont de moindre valeur que des essais sociologiques et accusent aujourd'hui leur âge. Il en ressort néanmoins que les réflexions sur les médias ne changent pas depuis soixante ans : à quand un organe de surveillance multimédia européen ?