Mots et maux de l'école. Petit lexique impertinent et critique

Les mots trompeurs masquent les maux dont souffre réellement l'école et brouillent la perception des enjeux

Voici un livre réjouissant. Francis Vergne nous propose un lexique de novlangue. « Une des ambitions de ce lexique est de comprendre la grammaire commune des réformes, d'en éclairer les intentions véritables et d'en évaluer aussi, puisque le mot est à la mode, à la fois le degré de dangerosité pour le service public d'éducation et le degré de complexité bureaucratique. Proposer une lecture critique sera une façon lucide de prolonger l'indignation ressentie face au gâchis des suppressions de postes et des fermetures de classes ». Avec un humour dévastateur, il nous indique les sens en contresens, les constructions sociales déguisées en liberté individuelle, l'idéologie masquée en évidence, en bon sens, bref le mensonge comme vérité et le néolibéralisme comme comme inculture et suffisance « conjuguer l'enflure et le modernisme des mots (d'où les néologismes, les acronymes et l'emprunt immodéré au verbe anglo-saxon) avec le simplisme de la non-pensée, user délibérément de l'un pour cacher l'autre et le faire passer pour ce qu'il n'est pas ». A savourer pour en conscience, refuser d'obéir.

Sur le fond les tendances à l'oeuvre, mis en oeuvre, par les pouvoirs publics « génèrent d'ores et déjà des dispositifs de contrôle et de régulation qui font apparaître la valeur économique comme le critère ultime de légitimation de toute activité d'enseignement et de recherche ».

Une réalité, la réforme, est établie sans contestation possible puisque rien d'autre ne serait concevable. Un futur bloqué et rabougri, mettant en concurrence non faussée les un-e-s contre les autres, mais garantissant les intérêts bien matériels des possédants.

« En miroir de ces apories se dessinent en creux de possibles retournements et de souhaitables alliances. Place aux indignations joyeuses et aux résistances porteuses d'espoir. »

Compétences, excellence, autonomie, e-learning, masterisation, base-élèves, laïcité, décrochage... ou encore CLAIR, LRU, PISA, DIMA, ECTS et autres PRES... Plus d'une centaine de termes, expressions et sigles à la mode, serinés partout mais souvent mal compris, sont disséqués dans Mots et maux de l'école en quelques paragraphes explorant leur rôle, leur finalité, et leurs dangers cachés derrière les grands mots et les imposantes majuscules.
Sans langue de bois, Francis Vergne, chercheur associé à l'Institut de recherches de la FSU, s'attaque ainsi au vocabulaire déroutant qui prolifère dans les déclarations ministérielles sur l'éducation. Sur un mode parodique, il s'amuse à démontrer le manque de pertinence de ces énoncés. L'auteur parle de "novlangue", en clin d'oeil à 1984 de George Orwell ("Ne voyez-vous pas que le véritable but de la novlangue est de restreindre les limites de la pensée ?").
Le propos reste sérieux, et rappelle que derrière ces mots trompeurs se cachent les véritables maux de l'école. En conclusion de chaque définition, Francis Vergne n'oublie pas d'attribuer à chaque concept des notes, de complexité bureaucratique et de dangerosité.
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